Differenzierte Lesekonferenzen – Klasse 3/4
Texte und Arbeitsblätter in je zwei Differenzierungsstufen
Seiten
2014
Verlag an der Ruhr
978-3-8346-2590-8 (ISBN)
Verlag an der Ruhr
978-3-8346-2590-8 (ISBN)
Eine effektive Methode, um Lesekompetenz in heterogenen Klassen zu fördern Gemeinsamer Austausch in der Gruppe fördert Kommunikation und Textverständnis. Alle Texte und Arbeitsblätter je zweifach differenziert
Zweifach differenzierte Arbeitsblätter zur Föderung der Lesekompetenz in der Grundschule, geeignet für die Klassen 3-4 +++ - Eine effektive Methode, um Lesekompetenz in heterogenen Klassen zu fördern.- Gemeinsamer Austausch in der Gruppe fördert Kommunikation und Textverständnis.Die Kopiervorlagen bieten alle klassischen Schritte einer Lesekonferenz, vom leisen Lesen und Unterstreichen über das gegenseitige Vorlesen und das gemeinsame Klären von Wörtern bis hin zum gegenseitigen Fragenstellen. Klar strukturierte Aufträge für selbstständiges Arbeiten in der Gruppe:Durch klare Abläufe wird strukturiertes und effektives Arbeiten ermöglicht, die eindeutigen Rollenverteilungen binden jeden Schüler und jede Schülerin mit ein, ähnlich wie beim reziproken Lesen im Leseunterricht oder dem Lesen in Leseteams. Die Kinder bearbeiten gemeinsam verschiedene Textsorten, von Märchen und Geschichten bis hin zu Sachtexten.Der/die Gruppensprecher/in sucht sich eine weiterführende Aufgabe aus der übergreifenden Textwerkstatt heraus (z. B. "Unterstreicht die Hauptfiguren!"), die dann gemeinsam bearbeitet wird. Zudem gibt es ein Lesespiel inkl. Spielplan mit Aktionskarten, bei denen die Kinder sich noch einmal mit dem Gelesenen auseinandersetzen - ideal also für die besonders schnellen Kinder. Zum Schluss geht es noch einmal gemeinsam in den Sitzkreis.Die Methode der Lesekonferenzen trainiert gleichzeitig Lesekompetenz, kooperatives Lernen und Kommunikation. Und durch die zweifach differenzierten Texte kann jedes Kind in der Klasse mitmachen!
Zweifach differenzierte Arbeitsblätter zur Föderung der Lesekompetenz in der Grundschule, geeignet für die Klassen 3-4 +++ - Eine effektive Methode, um Lesekompetenz in heterogenen Klassen zu fördern.- Gemeinsamer Austausch in der Gruppe fördert Kommunikation und Textverständnis.Die Kopiervorlagen bieten alle klassischen Schritte einer Lesekonferenz, vom leisen Lesen und Unterstreichen über das gegenseitige Vorlesen und das gemeinsame Klären von Wörtern bis hin zum gegenseitigen Fragenstellen. Klar strukturierte Aufträge für selbstständiges Arbeiten in der Gruppe:Durch klare Abläufe wird strukturiertes und effektives Arbeiten ermöglicht, die eindeutigen Rollenverteilungen binden jeden Schüler und jede Schülerin mit ein, ähnlich wie beim reziproken Lesen im Leseunterricht oder dem Lesen in Leseteams. Die Kinder bearbeiten gemeinsam verschiedene Textsorten, von Märchen und Geschichten bis hin zu Sachtexten.Der/die Gruppensprecher/in sucht sich eine weiterführende Aufgabe aus der übergreifenden Textwerkstatt heraus (z. B. "Unterstreicht die Hauptfiguren!"), die dann gemeinsam bearbeitet wird. Zudem gibt es ein Lesespiel inkl. Spielplan mit Aktionskarten, bei denen die Kinder sich noch einmal mit dem Gelesenen auseinandersetzen - ideal also für die besonders schnellen Kinder. Zum Schluss geht es noch einmal gemeinsam in den Sitzkreis.Die Methode der Lesekonferenzen trainiert gleichzeitig Lesekompetenz, kooperatives Lernen und Kommunikation. Und durch die zweifach differenzierten Texte kann jedes Kind in der Klasse mitmachen!
Nach einer abgeschlossenen Lehramtsausbildung in Oberfranken arbeitet Dominique Lurz seit 2006 als Grundschullehrerin an der Grundschule in Feldkirchen-Westerham. Seit 2010 unterrichtet sie dort als Co-Lehrerin in einer Ganztagesklasse in den Jahrgangsstufen 1/2 die Fächer Deutsch, Mathematik, Sachunterricht und Sport. Barbara Scherrer studierte Grundschullehramt mit dem Schwerpunkt Sozialkunde an der Universität Passau. 2010 verschlug es sie durch das Referendariat wieder zurück in ihre Heimat Oberbayern. Seitdem arbeitet sie als Grundschullehrerin an einer Grundschule im Landkreis Rosenheim.
Erscheint lt. Verlag | 6.10.2014 |
---|---|
Sprache | deutsch |
Maße | 210 x 297 mm |
Gewicht | 430 g |
Themenwelt | Kinder- / Jugendbuch |
Schulbuch / Wörterbuch | |
Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
Schlagworte | differenzierte arbeitsblätter • differenziertes lesen grundschule • differenzierung arbeitsblätter • Gedichte • Geschichten • Grundschule • Individuelle Förderung • Kommunikation • Kooperation • Kooperatives Lesen • kooperatives lesen methode • kooperativ lesen • Leseförderung • Leseförderung; Unterrichtsmaterialien • Lesekompetenz • lesekompetenz deutsch • lesekompetenz effektiv fördern • lesekompetenz grundschule • lesekompetenz klasse 4 • lesekompetenz leseleistung leseförderung • lesekonferenz • lesekonferenz grundschule • lesekonferenz klasse 3 • lesemethoden unterricht • Lesemotivation • Lesen • lesen das training • lesen differenziert • lesen differenziert sachtexte • lesen im unterricht methoden • lesen lernen grundschule methoden • lesen methoden • lesen üben arbeitsblätter • lesen üben grundschule • lesen üben mit kindern • Lyrik • methoden lesen grundschule • methoden lesen lernen • methode reziprokes lesen • reziprokes Lesen • reziprokes lesen arbeitsblatt • reziprokes lesen grundschule • reziprokes lesen karten • reziprokes lesen methode • reziprokes lesen unterrichtsentwurf • Sachtexte • Textverständnis |
ISBN-10 | 3-8346-2590-6 / 3834625906 |
ISBN-13 | 978-3-8346-2590-8 / 9783834625908 |
Zustand | Neuware |
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