Blick ins Buch

Implementationserfolg beim mehrsprachigkeitssensiblen Reziproken Lehren

Untersuchung von Wiedergabetreue und Akzeptanz aus Schüler*innenperspektive

Victoria Bertram (Autor)

Buch | Softcover

182 Seiten

2025
Waxmann (Verlag)
9783818800505 (ISBN)

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Bereits in der Grundschule werden innovative didaktische Konzepte benötigt, um Familiensprachen mehrsprachiger Schüler*innen produktiv in den Lernprozess zu integrieren. Damit innovative Konzepte in der Praxis erfolgreich sind, ist die Untersuchung des Implementationsprozesses von zentraler Bedeutung. Diese Studie untersucht zwei zentrale Facetten von Implementationserfolg - Wiedergabetreue und Akzeptanz - im Rahmen einer mehrsprachigkeitssensiblen Unterrichtseinheit zur Leseförderung aus Schüler*innenperspektive. Die Ergebnisse zeigen, dass eine hohe Akzeptanz mit einer höheren Selbstwirksamkeit in der Anwendung von Lesestrategien einhergeht und der Einbezug der Familiensprachen positive motivationale Effekte haben kann. Die Befunde unterstreichen die Relevanz der Schüler*innenperspektive für die Implementationsforschung und liefern Impulse für den Umgang mit Mehrsprachigkeit in sprachlich heterogenen Klassen.

Victoria Bertram ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation in Frankfurt am Main in der Abteilung Lehr- und Lernqualität in Bildungseinrichtungen. Ihre Forschungsschwerpunkte umfassen den Umgang mit Mehrsprachigkeit im Unterricht sowie die Erforschung von Implementations- und Transferprozessen im schulischen Kontext.

Erscheinungsdatum	05.06.2025
Reihe/Serie	Empirische Erziehungswissenschaft ; 86
Sprache	deutsch
Maße	170 x 240 mm
Gewicht	365 g
Themenwelt	Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
Schlagworte	Bildungsgerechtigkeit • Empirische Bildungsforschung • Familiensprache • Implementationsforschung • Lesekompetenz • Migrationshintergrund • Schülerwahrnehmung • Sprachliche Diversität • Unterrichtsforschung • Unterrichtsintention
ISBN-13	9783818800505 / 9783818800505
Zustand	Neuware