Blick ins Buch

Native Speakerism unter Lehrkräften

Eine explorative Mixed-Methods-Studie im Bereich Deutsch als Zweitsprache

Stefanie Magdalene Helbert (Autor)

Buch | Softcover

236 Seiten

2025
Waxmann (Verlag)
978-3-8188-0001-7 (ISBN)

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Der Unterricht von Deutsch als Zweitsprache (DaZ) in Schule und Erwachsenenbildung ist sowohl durch die sprachliche Heterogenität der Lernenden als auch den Umgang der Lehrkräfte damit geprägt. Während die sprachliche Vielfalt von Lernenden häufig im Fokus steht, wurde die der Lehrkräfte bislang wenig beachtet. Gleichzeitig hält sich die als Native Speakerism bekannte Annahme, dass Erstsprachler*innen die idealen Lehrkräfte im Sprachenunterricht seien. In dieser explorativen Studie wird untersucht, wie sich Native Speakerism bei DaZ-Lehrkräften äußert. Wie kategorisieren Lehrkräfte Erst- und Zweitsprachigkeit und welche Bedeutung messen sie ihr bei? Auf Basis von Fragebögen und Interviews werden Überzeugungen zu Merkmalen erst- und zweitsprachiger Lehrkräfte sowie Erfahrungen sprachbedingter Diskriminierung analysiert. Die Studie zeigt die Fluidität von Lehrkräfteüberzeugungen im Hinblick auf Native Speakerism und bietet wertvolle Impulse zur Reflexion der Lehrkräfteausbildung.

Stefanie Magdalene Helbert studierte Interkulturelle Kommunikation und Bildung an der Universität zu Köln. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Deutsch als Zweitsprache, interkulturelle Pädagogik und die Ausbildung von Lehrkräften. Seit 2021 ist sie Lektorin für Sprachen und Linguistik an der Universiti Malaya in Kuala Lumpur.

Erscheinungsdatum	17.05.2025
Reihe/Serie	Sprachliche Bildung – Studien ; 17
Sprache	deutsch
Maße	170 x 240 mm
Gewicht	450 g
Themenwelt	Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft
Schlagworte	Beliefs • DAZ • Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache • Deutsch als Zweitsprache-Unterricht • Erwachsenenbildung • Integrationskurse • Interkulturelle Bildung • Mehrsprachigkeit • Schule • Sekundarstufe I • Sprachideologie • Überzeugungen • Vorbereitungsklassen
ISBN-10	3-8188-0001-4 / 3818800014
ISBN-13	978-3-8188-0001-7 / 9783818800017
Zustand	Neuware