Lesen- und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können (eBook)

Melanie Bangel, Iris Rautenberg (Herausgeber)

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2023 | 1. Auflage
201 Seiten
WBV Media (Verlag)
978-3-7639-7448-1 (ISBN)

Infos

Das Verhältnis von Wissen und Können beschäftigt nicht nur die Sprachdidaktik seit geraumer Zeit. So unklar wie der Wissensbegriff selbst ist, so ungeklärt ist auch die Frage nach der Funktion expliziten und impliziten Wissens für das schriftsprachliche Handeln von Lerner*innen. Die Beiträge des Sammelbandes widmen sich der Frage nach dem schriftsprachlichen Lernen im Spannungsfeld von Wissen und Können aus unterschiedlichen Perspektiven. Im Zentrum stehen dabei empirische Untersuchungen zum Erwerb bzw. zur Modellierung von Erwerbsprozessen verschiedener schriftsprachlicher Gegenstandsbereiche (Orthographie, Textschreiben). In den Blick genommen werden sowohl Schüler*innen und Lehrkräfte der Primar- und Sekundarstufe als auch Literalisierungsprozesse Erwachsener.

Inhalt

Frontmatter 1
Cover 1
Impressum 5
Inhaltsverzeichnis 6
Das Verhältnis zwischen Wissen und Können beim Lesen- und Schreibenlernen 8
Literaturverzeichnis 16
Zum Musterbegriff in der Orthographiedidaktik 18
1 Einleitung 18
2 Strukturbezogene Muster 19
3 Kognitive Muster 23
4 Gegenständliche Muster 26
5 Abschluss 30
Literaturverzeichnis 31
Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“ in der Grundschule 34
1 Einführung 34
2 Doppelkonsonanz 36
3 Explizites und implizites Lernen 42
4 Erhebungen 44
5 Ergebnisse 46
5.1 Unterrichtsbeobachtungen 47
5.2 Explizite Lernaufgaben 50
5.3 Unterrichtsintegrierte Lernstandserhebungen 53
6 Zusammenführung 60
Literaturverzeichnis 62
Einfluss des Faktors Wortfrequenz auf die satzinterne Großschreibung bei Fünftklässler:innen 68
I Einleitung 69
II Material und Methode 72
1 Teilnehmende 72
2 Materialien und Aufbau des Tests 72
3 Lexikalische Datenbanken 73
4 Erstellung des childLux-Korpus 74
5 Verfahren zum Vergleichen der drei Korpora 75
6 Erstellen der Prädiktor-Variablen 75
III Ergebnisse 76
1 Analyse zur Forschungsfrage 1 77
1.1 childLux 77
1.2 childLex 78
2 Analyse zur Forschungsfrage 2 79
IV Diskussion 80
Literaturverzeichnis 83
Anhang 86
Interpunktion im Medienvergleich 88
1 Einleitung und Erkenntnisinteresse 88
2 Untersuchungsdaten 91
3 Schreiben, Rechtschreiben und Interpunktion 94
4 Medienvergleichende Interpunktionsanalysen 103
4.1 Produktdaten 104
4.2 Prozessdaten 107
4.3 Individuelle Interpunktionsprofile: Fallbeispiele 109
4.4 Einordnung und Diskussion der Ergebnisse 115
Literatur 117
Zugänge zur Schrift bei gering literalisierten Erwachsenen 122
1 Analphabetismus in Deutschland 122
2 Diagnoseinstrumente 124
2.1 Lesetests 124
2.2 Profilanalysen 126
2.3 Zusammenfassung 129
3 Zugänge zur Schrift von gering literalisierten Erwachsenen – drei Leseprofile 130
3.1 Lineares Lesen: Tom und Ben 131
3.2 Heuristisches Lesen: Max und Karl 133
3.3 Lexikalisches Lesen: Ruth und Ann 134
3.4 Das Verhältnis von Können und Wissen 136
3.5 Zusammenfassung 137
4 Förderansätze 138
5 Fazit und Ausblick 143
Literaturverzeichnis 144
Modellieren als Lehrhandlung für die Strategievermittlung – ein Rahmenmodell 148
1 Ausgangspunkte 148
2 Zielsetzung und Kontextualisierung des Rahmenmodells 150
3 Das Rahmenmodell und seine drei Ebenen 151
3.1 Ebene der Handlungen: aufgabenbezogenes Können 153
3.2 Ebene der Verbalisierungen: metakognitives Wissen 154
3.3 Ebene des Modellierens: didaktische Kompetenz 156
4 Praktiken des Explizierens 159
4.1 Benennen, Beschreiben und Selbstinstruieren 160
4.2 Konditionalisieren und Funktionalisieren 161
4.3 Relativieren, Kontrastieren und Konnektieren 163
5 Schlussbemerkung 165
Literaturverzeichnis 166
Initiierte Schreibprozesse im Unterricht und deren instruktionale Qualität 170
1 Einleitung 170
2 Schreibbezogene Expertise von (angehenden) Lehrpersonen 172
3 Methode 174
3.1 Stichprobe 175
3.2 Instrumente 177
3.3 Auswertung 178
4 Ergebnisse 183
4.1 Initiierte und unterstützte Schreibaktivitäten 184
4.2 Qualität der Initiierung und Unterstützung 188
4.3 Prozesse und Qualität im Zusammenspiel 191
5 Diskussion 193
Literaturverzeichnis 194
Anhang 197
Backmatter 201
Buchumschlag 201

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 5.5.2023
• Reihe/Serie: Thema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Germanistik
• Schlagworte: Alphabetisierung • Lernprozesse • Lesenlernen • Orthografie • Schreibenlernen • Sprachdidaktik
• ISBN-10: 3-7639-7448-2 / 3763974482
• ISBN-13: 978-3-7639-7448-1 / 9783763974481