Eduquer à l'histoire
Chronique sociale (Verlag)
978-2-36717-955-1 (ISBN)
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Éduquer à l'histoire
On peut estimer que les sociétés actuelles sont saturées d'histoires à usage. Nous voulons parler d'une saturation qui rend difficile la prise en compte d'une histoire scientifique et qui parfois même se substitue à celle-ci.
Le mouvement qui consiste à rechercher les clefs du présent (une partie d'entre elles ? ) dans le passé n'est pas le véritable problème. Marc Bloch, dans Apologie pour l'histoire ou métier d'historien nous l'avait dit : nous n'interrogeons le passé qu'à l'aune de nous préoccupations du présent. L'historien interroge et interprète le passé depuis son présent et y retourne fort de réponses ou d'interrogations nouvelles. Ces allers-retours sont l'essence même de la démarche historienne. Le problème réside dans le fait que si le présent s'origine dans le passé comme dans un mouvement, le passé n'est pas à lui seul notre origine au sens où notre identité ne se réduit pas à cette origine. L'origine indique le point de départ d'un mouvement. L'histoire à usage de type identitaire ou nationaliste sont une tentative de réduction de l'identité. C'est en ce sens qu elles usent de falsifications, de généralisations abusives...
Il nous faut, du moins à l'École, enseigner une histoire contradictoire, qui laisse sa place à la diversité des points de vue des acteurs historiques, que les témoins contributeurs aient des points de vue divergents ou contradictoires.
| Erscheint lt. Verlag | 30.5.2024 |
|---|---|
| Sprache | französisch |
| Maße | 120 x 180 mm |
| Gewicht | 118 g |
| Einbandart | Paperback |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Geschichte ► Geschichtstheorie / Historik |
| Schlagworte | Pédagogie formation • Pédagogie formation, L'essentiel |
| ISBN-10 | 2-36717-955-7 / 2367179557 |
| ISBN-13 | 978-2-36717-955-1 / 9782367179551 |
| Zustand | Neuware |
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