Handbuch Kinder- und Jugendliteratur (eBook)

Tobias Kurwinkel, Philipp Schmerheim (Herausgeber)

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2020 | 1. Aufl. 2020
426 Seiten
J.B. Metzler (Verlag)
978-3-476-04721-2 (ISBN)

Infos

Das Handbuch informiert umfassend über die Literatur für Kinder und Jugendliche in verschiedenen Medien und fasst den Stand der Forschung in diesem Bereich sowohl diachron als auch synchron zusammen. Es deckt eine Vielzahl von Erzählmedien wie  Bilderbuch, Computerspiel, Film oder Theater ab und akzentuiert aktuelle Themen wie All Age-Literatur, Medien- und Produktverbund sowie Inter- und Transmediales, Digitales und Serielles Erzählen. Methodische Zugänge und kulturwissenschaftliche Aspekte werden ebenfalls thematisiert, der Didaktik ist ein eigenes Kapitel gewidmet.

Tobias Kurwinkel ist Professor für Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik mit dem Schwerpunkt Kinder und Jugendliteratur an der Universität Duisburg-Essen.

Dr. Philipp Schmerheim arbeitet als Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Germanistik der Universität Hamburg zu Kinder- und Jugendmedien. Zusammen haben sie das wissenschaftliche Internetportal KinderundJugendmedien.de gegründet und geben die Buchreihe Kinder- und Jugendliteratur intermedial heraus.

Inhalt

Inhalt 5
Einleitung 7
I Grundlagen 10
1 Begriffsdefinitionen 11
1.1 Einleitung 11
1.2 Begriffsdefinitionen 11
1.3 Historische Entwicklungen 12
1.4 Typologien 12
Ansätze zur Systematisierung 12
Ausblick: aktuelle Diskussionen 14
Literatur 15
2 Crossover-Literatur 17
2.1 Einleitung 17
2.2 Begriffsdefinitionen 17
2.3 Historische Entwicklungen und Typologien 18
Mehrfachadressiertheit und Doppelsinnigkeit 18
Crossover 19
Literatur 21
3 Medien- und Produktverbund 22
3.1 Einleitung 22
3.2 Begriffsdefinition 22
3.3 Historische Entwicklung 24
3.4 Typologie 25
Literatur 26
4 Buch- und Medienmarkt. Produktion, Distribution und Rezeption 28
4.1 Einleitung 28
4.2 Begriffsdefinitionen 28
4.3 Historische Entwicklungen 29
4.4 Typologien 34
Produktion 34
Distribution 39
Rezeption 40
Literatur 42
5 Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur 46
5.1 Einleitung 46
5.2 Begriffsdefinitionen 46
5.3 Historische Entwicklungen 47
Die Debatte um die Kinderklassiker 47
Die Idee einer Weltliteratur für Kinder 48
Klassiker und Kanon: aktuelle Diskussionen 48
5.4 Inter- und transmediale Aspekte 49
Literatur 49
6 Kinder- und Jugendliteraturforschung nach 1945 51
6.1 Einleitung 51
6.2 Begriffsdefinitionen 51
6.3 Historische Entwicklungen 52
6.4 Theorien und Tendenzen 55
Literatur 56
II Geschichte der Kinder- und Jugendliteratur 57
7 Geschichte der Kinder- und Jugendliteratur in der BRD 58
7.1 Einleitung 58
7.2 Historische Entwicklungen 58
1950er und 1960er Jahre 60
1970er und 1980er Jahre 61
1990er Jahre 64
2000er Jahre 65
7.3 Inter- und transmediale Aspekte 66
Literatur 67
8 Geschichte der Kinder- und Jugendliteratur in der DDR 68
8.1 Einleitung 68
8.2 Historische Entwicklungen 68
1950er und 1960er Jahre 69
1970er und 1980er Jahre 70
1990er Jahre 71
8.3 Intermediale Aspekte 72
Primärliteratur 73
Sekundärliteratur 73
9 Geschichte der Kinderund Jugendliteratur in der (Deutsch-) Schweiz 75
9.1 Einleitung 75
9.2 Schweizer Kinder- und Jugendliteratur 75
9.3 Historische Entwicklungen 76
1950er und 1960er Jahre 76
1970er und 1980er Jahre 78
1990er und 2000er Jahre 78
9.4 Inter- und transmediale Aspekte 79
Literatur 80
10 Geschichte der Kinder- und Jugendliteratur in Österreich 82
10.1 Einleitung 82
10.2 Österreichische Kinder- und Jugendliteratur 82
10.3 Historische Entwicklungen 82
1950er und 1960er Jahre 83
1970er und 1980er Jahre 84
1990er und 2000er Jahre 85
10.4 Inter- und transmediale Aspekte 85
Literatur 86
11 Internationale Kinder- und Jugendliteratur 87
11.1 Einleitung 87
11.2 Begriffsdefinitionen 87
Die Internationalisierung des deutschen Kinder- und Jugendbuchmarkts 87
Herkunftssprachen und -länder 88
Die Idee des Internationalismus 90
11.3 Historische Entwicklungen 91
Erweiterung des Themen- und Formenspektrums 91
Wissensvermittlung, Imagines 93
Rezeptionsmuster 94
11.4 Inter- und transmediale Aspekte 95
Literatur 97
III Erzählen in Kinder- und Jugendmedien 99
12 Transmediales Erzählen 100
12.1 Einleitung 100
12.2 Begriffsdefinitionen 100
Das grundlegende Story-Universum 100
Erweiterungen des Story-Universums 101
Der Rezipient als Prosumer 101
Merkmale transmedialer Erzählungen 101
Diskurse zum Begriffskonzept 102
12.3 Historische Entwicklungen 102
12.4 Typologien 103
Medienkonvergenzprozesse zwischen narrativen und kommerziellen Strategien 103
12.5 Narratoästhetik 104
Transmediales Erzählen für Kinder und Jugendliche 104
Exkurs: Kognitives Verständnis transmedialer Erzählungen bei Kindern und Jugendlichen 106
Kognitive und sozial-kognitive Entwicklung 106
Komplexität medialer Zeichen 107
Literatur 108
13 Realistisches Erzählen 110
13.1 Einleitung 110
13.2 Begriffsdefinitionen 110
13.3 Historische Entwicklungen 112
13.4 Typologien 114
13.5 Narratoästhetik 117
13.6 Inter- und transmediale Aspekte 118
Literatur 119
14 Phantastisches Erzählen 121
14.1 Einleitung 121
14.2 Begriffsdefinitionen 121
Der magische Realismus als Abgrenzungsproblem 123
Abgrenzung zum Märchen und zur Sage 123
14.3 Historische Entwicklungen 124
14.4 Typologien 125
Charakteristika (heroischer) Fantasy 126
Doppeladressierung, Crossover und All-Age-Literatur 126
14.5 Narratoästhetik 127
Die phantastische Welt als Chiffre kindlicher Erfahrungswelt 127
Das Phantastische als Kipp-Phänomen kindlicher Wahrnehmung 127
Politisches und gesellschaftskritisches Potential 127
Die Schwelle als Strukturmerkmal 128
14.6 Inter- und transmediale Aspekte 128
Primärliteratur 129
Sekundärliteratur 129
15 Märchen 131
15.1 Einleitung 131
15.2 Begriffsdefinitionen 131
15.3 Historische Entwicklungen 132
15.4 Typologien 133
15.5 Narratoästhetik 134
15.6 Inter- und transmediale Aspekte 134
Primärliteratur 136
Sekundärliteratur 136
16 Sage 138
16.1 Einleitung 138
16.2 Begriffsdefinitionen 138
16.3 Historische Entwicklungen 139
16.4 Typologien 140
16.5 Narratoästhetik 140
16.6 Inter- und transmediale Aspekte 140
Primärliteratur 140
Sekundärliteratur 141
17 Serielles Erzählen 142
17.1 Einleitung 142
17.2 Begriffsdefinitionen 142
17.3 Historische Entwicklungen 143
17.4 Typologien 145
17.5 Narratoästhetik 145
17.6 Inter- und transmediale Aspekte 146
Literatur 148
18 Unzuverlässiges Erzählen 150
18.1 Einleitung 150
18.2 Begriffsdefinitionen 150
18.3 Historische Entwicklungen 150
18.4 Typologien 151
18.5 Narratoästhetik 152
18.6 Inter- und transmediale Aspekte 154
Primärliteratur 155
Sekundärliteratur 155
IV Medien 156
A Buch 157
19 Epische Texte 1: Kinderroman 157
19.1 Einleitung 157
19.2 Begriffsdefinitionen 157
19.3 Historische Entwicklungen 158
1950er und 1960er Jahre 159
1970er und 1980er Jahre 160
1990er Jahre 161
2000er Jahre 162
19.4 Typologien 163
19.5 Narratoästhetik 165
19.6 Inter- und transmediale Aspekte 166
Primärliteratur 167
Sekundärliteratur 167
20 Epische Texte 2: Jugendroman 170
20.1 Einleitung 170
20.2 Begriffsdefinitionen 170
20.3 Historische Entwicklungen 172
1950er und 1960er Jahre 172
1970er und 1980er Jahre 173
1990er Jahre 173
2000er Jahre 174
20.4 Typologien 176
20.5 Narratoästhetik 177
20.6 Inter- und transmediale Aspekte 177
Primärliteratur 179
Sekundärliteratur 179
21 Lyrische Texte 181
21.1 Einleitung 181
21.2 Begriffsdefinitionen 181
21.3 Historische Entwicklungen 181
1950er und 1960er Jahre 182
1970er und 1980er Jahre 183
1990er Jahre 183
2000er Jahre 184
21.4 Typologien und Narratoästhetik 184
21.5 Inter- und transmediale Aspekte 185
Literatur 186
22 Dramatische Texte 187
22.1 Einleitung 187
22.2 Begriffsdefinitionen 187
22.3 Historische Entwicklungen 187
1950er und 1960er Jahre 187
1970er und 1980er Jahre 188
1990er und 2000er Jahre 188
22.4 Typologien 189
22.5 Narratoästhetik 189
22.6 Inter- und transmediale Aspekte 190
Literatur 191
23 Sachbuch 193
23.1 Einleitung 193
23.2 Begriffsdefinitionen 193
23.3 Historische Entwicklungen 195
1945 bis 1960 196
1960er Jahre 196
1970er bis 1980er Jahre 197
1990er Jahre 198
Seit 2000 198
23.4 Typologien 199
23.5 Narratoästhetik 200
23.6 Inter- und transmediale Aspekte 202
Literatur 202
24 Bilderbuch 205
24.1 Einleitung 205
24.2 Begriffsdefinitionen 205
Kriterium Adressatenalter 205
Kriterium Text-Bild-Verhältnis 205
Kriterium Umfang 206
24.3 Historische Entwicklungen 206
1950er und 1960er Jahre 206
1970er und 1980er Jahre 209
1990er Jahre 211
2000er Jahre 213
24.4 Typologien 216
24.5 Narratoästhetik 218
24.6 Inter- und transmediale Aspekte 220
Primärliteratur 221
Sekundärliteratur 221
25 Comic, Manga und Graphic Novel 224
25.1 Einleitung 224
25.2 Begriffsdefinitionen 224
25.3 Historische Entwicklungen 225
1950er und 1960er Jahre 225
1970er und 1980er Jahre 226
1990er Jahre 226
2000er Jahre 226
25.4 Typologien 227
Zeitschriften 227
Manga 227
Kindercomics 228
Digitale Comics 230
25.5 Narratoästhetik 231
25.6 Inter- und transmediale Aspekte 231
Literatur 232
B Film, Fernsehen, Computerspiel 234
26 Film 234
26.1 Einleitung 234
26.2 Begriffsdefinitionen 234
Handlungsorientierte Perspektive 234
Normative Perspektive 235
Altersstufenbezogene Perspektive 235
Family Entertainment Film 236
26.3 Historische Entwicklungen 237
Die Kinderund Jugendfilme der DEFA 237
1950er Jahre 237
1960er und 1970er Jahre 237
1980er Jahre 237
Der bundesrepublikanische Kinder- und Jugendfilm 238
1950er und 1960er Jahre 238
1970er und 1980er Jahre 238
1990er und 2000er Jahre 239
26.4 Typologien 240
Gattungen 240
Genres 241
Kinder- und Jugendfilm als Hypergenre 241
26.5 Narratoästhetik 242
Dramaturgie 242
Bild 242
Montage 243
Ton und Auralität 243
Sprache 243
Musik 244
Geräusche 245
Auralität 245
26.6 Inter- und transmediale Aspekte 247
Primärmedien 248
Sekundärliteratur 248
27 Exkurs: Immersive Filme 250
27.1 Einleitung 250
27.2 Begriffsdefinitionen 250
27.3 Historische Entwicklungen 250
27.4 Narratoästhetik 252
Literatur 253
28 Kinderfernsehen 255
28.1 Einleitung 255
28.2 Begriffsdefinitionen 255
28.3 Historische Entwicklungen 255
1950er und 1960er Jahre 255
1970er und 1980er Jahre 256
1990er und 2000er Jahre 256
Kinderfernsehen heute 257
28.4 Typologien 257
28.5 Narratoästhetik 258
Sitcoms 258
Interaktive Formate 259
Nicht-fiktionale Programme 259
Literatur 260
29 Computerspiel 262
29.1 Einleitung 262
29.2 Begriffsdefinitionen 262
29.3 Historische Entwicklungen 262
29.4 Typologien 264
29.5 Narratoästhetik 265
Handlung 265
Figur 266
Bild 267
Ton 268
29.6 Interund transmediale Aspekte 270
Literatur 270
C Weitere Medien 273
30 Theater 273
30.1 Einleitung 273
30.2 Begriffsdefinitionen 273
Drama und Theater 273
Grundformen des Kinder- und Jugendtheaters 273
30.3 Historische Entwicklungen 274
BRD und DDR 275
Österreich und Schweiz 276
30.4 Typologien 276
Sparten 277
Räume 277
Produktionsmodi des Theaters 277
30.5 Narratoästhetik 278
Zeitbezug des Jugendtheaters und Theaterpädagogik 278
30.6 Inter- und transmediale Aspekte 278
Primärliteratur 279
Sekundärliteratur 279
31 Hörbuch und Hörspiel 281
31.1 Einleitung 281
31.2 Begriffsdefinitionen 281
31.3 Historische Entwicklungen 281
31.4 Typologien und Narratoästhetik 282
31.5 Narratoästhetik 282
31.6 Inter- und transmediale Aspekte 283
Literatur 285
32 Zeitschriften 287
32.1 Einleitung 287
32.2 Begriffsdefinitionen 287
32.3 Historische Entwicklungen 287
BRD 288
DDR 289
Österreich 289
Schweiz 290
32.4 Typologien und Narratoästhetik 291
32.5 Inter- und transmediale Aspekte 292
Literatur 293
33 Digitales Erzählen 294
33.1 Einleitung 294
33.2 Begriffsdefinitionen 294
33.3 Historische Entwicklungen 294
33.4 Typologien 295
33.5 Narratoästhetik 296
33.6 Inter- und transmediale Aspekte 297
Literatur 298
V Methodische Zugänge und kulturwissenschaftliche Aspekte 299
34 Thematologie: Motive, Stoffe und Themen 300
34.1 Einleitung 300
34.2 Begriffsdefinitionen 300
34.3 Historische Entwicklungen 301
34.4 Forschungsstand 301
34.5 Exemplarische Motiv- und Themenfelder 301
Familie 303
Kindheit, Heranwachsen, Körpererfahrung, Identitätssuche 304
Krankheit, Alter, Tod und Trauer 304
Freundschaft 305
Liebe 306
Schule, Internat, Kindergarten 306
Freizeit 307
Motive und Themen aus Märchen und Mythen 307
Natur, Umwelt 308
Gesellschaft 309
Geschichte und Zeitgeschichte 309
Krieg, Flucht, Vertreibung 311
Sachthemen 311
Philosophie, Ethik und Religion 312
Primärliteratur 313
Sekundärliteratur 313
35 Intertextualität, Intermedialität, Transmedialität 315
35.1 Einleitung 315
35.2 Intertextualität 315
Begriffsdefinitionen 315
Historische Entwicklungen 315
Forschungsstand 316
Exemplarische Analyse 317
35.3 Intermedialität 318
Begriffsdefinitionen 318
Historische Entwicklungen 318
Forschungsstand 319
Exemplarische Analyse 319
35.4 Transmedialität 320
Begriffsdefinitionen 320
Historische Entwicklungen 321
Forschungsstand 322
Exemplarische Analyse 322
Primärliteratur 322
Film 322
Sekundärliteratur 323
36 Interkulturalität 325
36.1 Einleitung 325
36.2 Begriffsdefinitionen 325
Kultur als zentrale Differenzdimension: Interkulturalität und Differenzorientierung 325
Dynamisch, individuell, hybrid: Interkulturalität als Paradigma der interkulturellen Literaturwissenschaft 326
36.3 Historische Entwicklungen 327
»Konfiguration des Fremden« (Nassen/Weinkauff 2000) in der deutschen Kinderund Jugendliteratur – ein historischer Abriss 327
Formen des Umgangs mit Alterität in der aktuellen Kinder- und Jugendliteratur 328
36.4 Forschungsstand 330
Kinder- und jugendliterarische Interkulturalitätsforschung 330
Kriterien zur Analyse der interkulturellen Kinderund Jugendliteratur 332
36.5 Exemplarische Analysen 332
Paradigma der Differenzorientierung 333
Dynamisch-hybride Identitätsentwürfe 333
Ausblick 334
Primärliteratur 334
Sekundärliteratur 335
37 Komparatistik 337
37.1 Einleitung 337
37.2 Begriffsdefinitionen 337
37.3 Historische Entwicklungen 337
37.4 Forschungsstand 339
37.5 Allgemeine Kinder- und Jugendliteraturtheorie 339
Translation Studies oder Kontakt- und Transferforschung 339
Vergleichende Poetik 340
Imagologie 340
Vergleichende Geschichtsschreibung 341
Vergleichende Wissenschaftsgeschichte 341
Weltliteratur, Kanon und Globalisierung 342
Intertextualitäts- und Intermedialitätsforschung 342
Literatur 344
38 Gender Studies 346
38.1 Einleitung 346
38.2 Begriffsdefinitionen 346
38.3 Historische Entwicklungen 347
38.4 Forschungsstand 352
Literatur 353
39 Spatial Studies 356
39.1 Einleitung 356
39.2 Begriffsdefinitionen 356
39.3 Historische Entwicklungen 356
39.4 Forschungsstand 357
Raum und Text: Literatur und ihre Räume 357
Kinderliteratur als Kindheitsliteratur 358
Erinnerungsräume 358
Handlungsräume 359
Imaginationsräume 361
Inter- und transmediale Forschungsperspektiven 361
Literatur 362
40 Illustration Studies 365
40.1 Einleitung 365
40.2 Begriffsdefinitionen 365
Funktionen von Illustrationen in kinder- und jugendliterarischen Buchgattungen 365
40.3 Historische Entwicklungen 366
Formen 369
Techniken 369
Einsatz von Farbe 369
Stile und Darstellungsweisen 370
40.4 Forschungsstand 370
Zur Rolle des Illustrators 371
40.5 Exemplarische Analyse 372
Primärliteratur 374
Sekundärliteratur 374
VI Didaktik 376
A Literacy und Didaktik der Kinder- und Jugendliteratur 377
41 Literacy 377
41.1 Einleitung 377
41.2 Begriffsdefinitionen 377
41.3 Historische Entwicklungen 378
41.4 Typologien 378
Literatur 380
42 Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht des Elementar- und Primarbereichs sowie des Sekundarbereichs 383
42.1 Einleitung 383
42.2 Funktionen der Kinder- und Jugendliteratur (KJL) im Unterricht 383
42.3 Mediale und gattungsspezifische Fragestellungen für den Primarbereich 384
KJL im Unterricht: Primarstufenspezifische Bedingungen 384
Erstleseliteratur 385
Märchen (s. Kap. 15) 386
Kinderroman (s. Kap. 19) 386
Kinderlyrik (s. Kap. 21) 387
Bilderbuch 388
Medienverbund und Medienkonvergenzen (s. Kap. 3) 388
42.4 Mediale und gattungsspezifische Fragestellungen für den Sekundarstufenbereich 389
Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht: Sekundarstufenspezifische Bedingungen 389
Jugendroman (s. Kap. 20) 389
Jugendlyrik (s. Kap. 21) 390
Jugendtheater (s. Kap. 30) 390
Comics (s. Kap. 25) 391
Film (s. Kap. 26) 391
Hörmedien 392
Interaktive Bildschirmnarration (s. Kap. 29) 393
Medienverbund und Medienkonvergenz (s. Kap. 3) 393
42.5 Inszenierungsfragen 394
Literaturunterricht und Inszenierung 394
Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht (HPL) (s. Kap. 44) 394
Literarisches Gespräch 395
Lernbereichsintegrative Zugänge 396
Fächerintegrierende Zugänge 397
Literatur 398
43 Geschichte der Didaktik der Kinder- und Jugendliteratur 402
43.1 Einleitung 402
43.2 Begriffsdefinitionen 402
43.3 Historische Entwicklungen 402
43.4 Typologien 404
Literatur 405
B Ausgewählte (literatur-)didaktische Konzepte und Methoden 407
44 Literarisches Lernen 407
44.1 Einleitung 407
44.2 Begriffsdefinitionen 407
44.3 Entwicklungslinien und -notwendigkeiten 407
44.4 Typologien 408
44.5 Gestaltung im Unterricht 409
Primärliteratur 409
Sekundärliteratur 409
45 Intermediale Lektüre 410
45.1 Einleitung 410
45.2 Begriffsdefinitionen 410
45.3 Entwicklungslinien und -notwendigkeiten 410
45.4 Typologien 411
45.5 Gestaltung im Unterricht 413
Literatur 413
46 Autorenbegegnungen 414
46.1 Einleitung 414
46.2 Begriffsdefinitionen 414
46.3 Entwicklungslinien und -notwendigkeiten 414
46.4 Typologien 414
46.5 Didaktisch-methodische Überlegungen 415
Literatur 416
47 Kinder- und jugendmediale Perspektiven ›Digitalen Geschichtenerzählens‹ 417
47.1 Einleitung 417
47.2 Begriffsdefinitionen 417
47.3 Entwicklungslinien und -notwendigkeiten 417
47.4 Typologien und Gestaltung im Unterricht 418
1) Konstitution und Rahmung 418
2) Ideenfindung und Exposé oder Inhaltsangabe 418
3) Erstellen einer 418
4) Storyboarding 418
5) Pitchen, Kritik und Überarbeitung 419
6) Bildrealisation 419
7) Tonfindung: Sprache, Musik und Atmo 419
8) Symmediale Montage 419
9) Erstellen eines Vor- und Abspanns, Finalisierung 419
10) Erste Vorführung, Kritik und Überarbeitung sowie Veröffentlichung 419
Literatur 419
48 Sprachsensibles Unterrichten mit Kinder- und Jugendliteratur in inklusiven Lerngruppen 421
48.1 Einleitung 421
48.2 Begriffsdefinitionen 421
48.3 Typologien 421
Inklusion 422
48.4 Gestaltung im Unterricht 423
Literatur 423
Anhang 425
Autorinnen und Autoren 426

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 29.9.2020
• Co-Autor: Stefanie Jakobi
• Zusatzinfo: IX, 426 S. 39 Abb., 26 Abb. in Farbe.
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Literaturwissenschaft
• Schlagworte: Jugenroman • Kinderroman • Literaturdidaktik • Literaturgeschichte • Literaturtheorie • Medien • Medienverbund • Phantasy
• ISBN-10: 3-476-04721-0 / 3476047210
• ISBN-13: 978-3-476-04721-2 / 9783476047212