Psychologie unterrichten
Der Band bietet eine erste Bestandsaufnahme der deutschsprachigen Fachdidaktik Psychologie, bezieht die wichtigsten Psychologiedidaktikansätze auf den psychologischen Bildungsbegriff und zeigt die unterschiedlichen Rahmenbedingungen und Entwicklungsmöglichkeiten für das beliebte Unterrichtsfach auf.Erfahrene Psychologielehrerbildner/innen beschreiben die Vielfalt des allgemein- und berufsbildenden Psychologieunterrichts in Deutschland, Österreich und der Schweiz und liefern eine kompakte Einführung für Lehramtsstudierende der ersten (Fachpraktikum, Praxissemester) und zweiten Ausbildungsphase (Referendariat, Induktionsphase, Maturitätsdiplom).
Paul Georg Geiß, geboren 1969, studierte Politikwissenschaft, Geschichte, Philosophie und Psychologie an der Universität Wien, der Ludwig-Maximilians-Universität München und an der London School of Economics and Political Science. Er war wissenschaftlicher Mitarbeiter am Deutschen Orient-Institut in Hamburg (2000-2004) und arbeitet als Lektor an der Universität Wien und PH Wien. Seit 2004 ist er Lehrer für Geschichte, Psychologie und Philosophie an Wiener Gymnasien.
Dr. Maria Tulis-Oswald, Diplompsychologin, Post Doc mit Schwerpunkt Pädagogische Psychologie und Fachdidaktik Psychologie am Fachbereich Psychologie an der Universität Salzburg, Österreich
Vorwort 7
Einleitung 11
Paul Georg Geiß & Maria Tulis
Teil I Fachdidaktische Entwicklungen und psychologische Bildung
1 Entwicklungslinien der Fachdidaktik Psychologie 26
Gislinde Bovet
2 Psychologische Bildung an allgemein- und berufsbildenden höheren Schulen und in der Psychologielehrpersonenbildung 44
Paul Georg Geiß
3 In Zeiten von p-hacking und fake science – Wissenschaftsorientierung als Herausforderung für die Psychologiedidaktik 67
Ingrid Scharlau & Christine Schreiber
Teil II Psychologiedidaktikansätze
4 Integrative Psychologiedidaktik Für Zusammenhalt und Transfer 86
Hans-Peter Nolting
5 Paradigmenorientierte Didaktik des Psychologieunterrichts 99
Günter Sämmer/Gertrud Paffrath †
6 Handlungsorientierte Psychologiedidaktik 119
Ursula Ruthemann
7 Dialogische Fachdidaktik Psychologie 139
Nadja Badr
8 Konzeptverändernde Psychologiedidaktik – Eine Fortführung der Überlegungen von Seiffge-Krenke 158
Maria Tulis
Teil III Rahmenbedingungen und Leitlinien
Psychologieunterricht in Deutschland
9 Allgemeinbildender paradigmenorientierter Psychologieunterricht am Beispiel von Nordrhein-Westfalen 187
Carmen Ostendorf & Jürgen Malach
10 Allgemeinbildend-integrativer Psychologieunterricht am Beispiel von Sachsen-Anhalt 205
Hartmut Leipziger
11 Berufsbildender Psychologieunterricht am Beispiel von Rheinland-Pfalz 222
Jan Fendler
Psychologieunterricht in Österreich
12 Geschichte der ersten 100 Jahre des Unterrichtsfaches „Psychologie und Philosophie“ in Österreich 239
Franz Zeder
13 Psychologie- und Philosophieunterricht in Österreich – Rahmenbedingungen und Aufgaben 258
Paul R. Tarmann & Paul Georg Geiß
14 Grundorientierungen, Bildungsaspekte und Kompetenzen –
Ein Modell für den (österreichischen) Psychologieunterricht 277
Maria Tulis & David Fraissl
15 Fächerverbindender Psychologie- und Philosophieunterricht in Österreich – Legitimation, Leitlinien und Vorschläge 296
Bettina Bussmann & Maria Tulis
Psychologieunterricht in der Schweiz
16 Der Mensch im Zentrum – Das Schwerpunktfach Philosophie/ Pädagogik/Psychologie an Schweizer Gymnasien 316
Nadja Badr, Dominik Mombelli & Niklaus Schefer
17 Didaktische Orientierungen von Psychologielehrpersonen und Entwicklungsmöglichkeiten für den Schweizer Psychologieunterricht 330
Markus Gerteis
Sachregister 350
Autor/innenverzeichnis 357
lt;p>Aus: Psychologieunterricht - Angelika Krepele-Kreuer- 2021, Oktober
Weshalb möchte ich dieses Lehrbuch der Psychologiedidaktik meinen Lehramtsanwärter*innen empfehlen? Eine kompetenz- und handlungsorientierte Didaktik., die den Diskurs offen hält für vielfältige Ansätze - wie hier dargestellt - und sich gleichwohl klar positioniert in Abgrenzung zu und Überschneidung mit psychologienahen Fachdidaktiken, lädt zu einer eigenverantwortlichen und kreativen Auseinandersetzung in den Fachseminaren ein. Ich sehe uns hiermit gut vorbereitet für diesen fachwissenschaftlichen Diskurs zur Förderung einer eigenständigen Psychologiefachdidaktik.
Aus: Homepage der Sektion AFW des BDP- Paul Walter
Ein interessantes und für die Psychologie herausforderndes Buch zur Psychologiedidaktik ist vor kurzem erschienen, herausgegeben von Paul Georg Geiß und Maria Tulis. In den 17 Beiträgen des Readers und in der ausführlichen Einleitung werden fachdidaktische Konzeptionen und curriculare Überlegungen zum Psychologieunterricht an allgemeinbildenden Schulen und im berufsbildenden Bereich vorgestellt. ... Das Gute an den konzeptionellen Beiträgen ist, dass jenseits der terminologischen Akrobatik an unterrichtlichen Beispielen nachvollzogen werden kann, was damit gemeint ist..
Aus: r e p o r t psychologie - Paul Walter - Juli/August 2021
[...] Die Lektüre des Buches kann alle zum Nachdenken anregen, die als Psychologinnen und Psychologen in der Ausbildung für nicht psychologische Berufe tätig sind. Da zentrale Beiträge des Buches explizit den Anspruch gegenüber der universitären Psychologie formulieren, Psychologiedidaktik im Studium und in der Forschung stärker zu berücksichtigen ... wäre eine breitere Diskussion der Beiträge in der akademischen Psychologie begrüßenswert..
| Erscheinungsdatum | 23.11.2020 |
|---|---|
| Reihe/Serie | UTB Uni-Taschenbücher |
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 150 x 215 mm |
| Gewicht | 222 g |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Psychologie |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Schlagworte | allgemeinbildender-paradigmenorientierter Psychologieunterricht • Allgemeinbildend-integrativer Psychologieunterricht • Berufsbildender Psychologieunterricht • Bildungsaspekte Psychologieunterricht • Dialogische Fachdidaktik Psychologie • Fachdidaktik Psychologie • Fächerverbindenden Psychologieunterricht • Forschungsmethoden Psychologie • Handlungsorientierte Didaktik • Kompetenzmodelle • Konzeptverändernde Psychologiedidaktik • Lehrbuch • Paradigmenorientierte Didaktik • Psychologie • Psychologie als Schulfach • Psychologie an allgemeinbildenden Schulen • Psychologie an Schweizer Gymnasien • Psychologie auf Lehramt studieren • Psychologiedidaktik • Psychologielehrer • Psychologielehrerin • Psychologie und Philosophie • Psychologieunterricht • Psychologie unterrichten • Psychologieunterricht in Österreich • Psychologische Bildung • Schule • Schweizer Psychologieunterricht • Sekundarstufe II • Unterrichtsmethoden im Psychologieunterricht • UTB |
| ISBN-13 | 9783825253448 / 9783825253448 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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