Auf der Suche nach der neuen Universität (eBook)

Die Entstehung der »Reformuniversitäten« Konstanz und Bielefeld in den 1960er Jahren

Moritz Mälzer (Autor)

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2016 | 1. Auflage
512 Seiten
Vandenhoeck & Ruprecht Unipress (Verlag)
978-3-647-36852-8 (ISBN)

Infos

Als Reformuniversitäten sollten Konstanz und Bielefeld in den 1960er Jahren neue Konzepte erproben, Reformen an den bereits bestehenden Hochschulen vorbereiten und eine Differenzierung des Hochschulsystems einleiten. Für diese Prestigeprojekte der damaligen Hochschul- und Landespolitik engagierten sich institutionelle Akteure im bundesdeutschen Wissenschaftssystem, wie der Wissenschaftsrat, die Deutsche Forschungsgemeinschaft oder der Verband Deutscher Studentenschaften, aber auch prominente Wissenschaftler wie Ralf Dahrendorf in Konstanz und Helmut Schelsky in Bielefeld. Die Entwicklung von Universitäten neuen Typs schloss an intensive Diskussionen an, die seit Ende des Zweiten Weltkriegs über die Reformbedürftigkeit der Hochschulen geführt wurden mit Bezug auf neuere internationale Entwicklungen ebenso wie auf Traditionen der deutschen Universitäten. Auf dem Prüfstand standen zunächst alle Kernfunktionen in Bildung, Ausbildung und Forschung. Bei der Entwicklung der Universitäten Konstanz und Bielefeld konzentrierten sich die beteiligten Wissenschaftler schließlich jedoch auf die Forschungsfunktion. Die Idee für neue Colleges konnte sich hingegen nicht durchsetzen, obwohl die neuen Universitäten als Campus-Universitäten gebaut wurden. Noch während Konstanz und Bielefeld aufgebaut wurden, veränderte sich das hochschulpolitische Umfeld allerdings sehr dynamisch. Die Reformuniversitäten verloren ihre herausragende Position in der Hochschulpolitik rasch, doch die Idee der Reform durch Neugründung erlebte in den 1990er Jahren eine Renaissance, ebenso wie der Wunsch nach einer Differenzierung des Hochschulsystems.

Dr. Moritz Mälzer ist Referent Referent im Bundesministerium für Bildung und Forschung.

Inhalt

Title Page 4
Copyright 5
Table of Contents 6
Body 10
Einleitung 10
1. Hochschulpolitik in den Nachkriegsjahren: Reformversuche zwischen Tradition und Transfer 24
1.1 Die Besatzungszeit: Keine »Stunde Null« an den Hochschulen 24
1.1.1 Überprüfung der Leitbilder und Popularisierung des Humboldt-Mythos 24
1.1.2 Impulse der westlichen Besatzer 29
1.1.3 Universitätsgründungen und Gründungsversuche in den westlichen Besatzungzonen 38
1.2 Neue Anforderungen an die Universitäten: Zentrale Diskussionen der 1950er Jahre 49
1.2.1 Bildung und Erziehung: Neuer Auftrag für die Universität? 50
1.2.2 Forschung: Förderung innerhalb und außerhalb der Universitäten 65
1.2.3 Ausbildung: Die unerwartete Expansion 79
2. Gründerzeiten: Vorschläge für »Universitäten neuen Typs« 94
2.1 College und Campus: Eine neuartige Universität für Bremen (1960) 96
2.1.1 Das Hochschulexperiment in Wilhelmshaven als Ausgangspunkt der Bremer Pläne 97
2.1.2 Erziehungsaufgabe im Zentrum 100
2.1.3 Campusanlage für die Einheit der Universität 102
2.1.4 Handbuch zur Universitätsgründung 106
2.2 Kollegienhäuser und eine Modelluniversität: Vorschläge des Wissenschaftsrates (1962) 108
2.2.1 Vom Ausbau zum Neubau und zur Reform 108
2.2.2 Kollegienhäuser statt Colleges 118
2.2.3 Entwicklung einer »Modelluniversität« 124
2.2.4 »Anregungen« statt »Empfehlungen« 132
2.3 Vorstellungen der Studentenschaften: Keine abgeschotteten Experimente (1962) 138
2.3.1 Ablehnung von Erziehungsversuchen 144
2.3.2 Umfassende Reformagenda für alte und neue Universitäten 145
2.3.3 Große Neugründungen und keine »Reservate« 147
2.3.4 Aufnahme der studentischen Vorschläge 148
3. Universität Konstanz: Zwischen Reservat und Modell 152
3.1 Der lange Weg von der Gründungsidee zum Gründungsbeschluss 152
3.1.1 »Eine Art Fürstengründung« 152
3.1.2 Von der regionalen Infrastrukturmaßnahme zur »Modelluniversität« 158
3.1.3 Gelehrtenberatung à la Humboldt: Mögliche Ziele der Konstanzer Neugründung 165
3.1.4 Politische Meinungsbildung: Regierungsdenkschrift und Landtagsdebatten 175
3.2 Die Arbeit des Gründungsausschusses 191
3.2.1 Auf dem Weg zum Konstanzer Gründungsausschuss: Länderwettbewerb und »Bildungskatastrophe« 191
3.2.2 Zentrale Diskussionen: Strukturen, Fächer, Theorien 208
3.2.3 Ergebnisse des Gründungsausschusses: (k)ein Modell 220
3.2.4 Aufnahme des Konzeptes: Lob und leise Skepsis 229
4. Universität Bielefeld: Center for Advanced Studies und Universität 236
4.1 Von Bochum nach Bielefeld: Universitätsneugründungen in Nordrhein-Westfalen 236
4.2 Helmut Schelskys Vorarbeiten für das Konzept der Universität Bielefeld 244
4.2.1 Schelskys Interesse an Hochschulreform und Universitätsneugründungen 245
4.2.2 Schelskys erster Vorschlag: »Die Theoretische Universität« im differenzierten Hochschulsystem 252
4.2.3 Schelskys zweiter Vorschlag: Gründung von Centers for Advanced Studies 256
4.2.4 »Planungsauftrag« für die neue Universität in Ostwestfalen 275
4.3 Die Arbeit der Gründungsgremien 285
4.3.1 Auseinandersetzungen um die Gründungsgruppe 285
4.3.2 Schelskys Konzepterweiterung: Ein lang geplanter Abschied? 297
4.3.3 Arbeit der Gründungsgremien mit vielen Unterbrechungen 313
4.3.4 Wiederaufnahme und Abschluss der Arbeiten 336
5. Konzept und Realität: Der Aufbau der Neugründungen in Konstanz und Bielefeld 346
5.1 Die Materialisierung der Gedankengebäude: Bau und Aufbau 347
5.1.1 Vorbereitung des Betriebs: Schneller Start in Provisorien 347
5.1.2 Aus Ideen wird Beton: Bau- und Campusplanung 356
5.2 Neue große Pläne: Vorschläge der Neugründer zum Umbau des Hochschulsystems 376
5.2.1 Hartmut von Hentigs Pläne zur Verbindung von Schul- und Hochschulreform 377
5.2.2 Dahrendorfs Gesamthochschulplan für Baden-Württemberg 384
5.2.3 Schelskys Forschungsplanung für Nordrhein-Westfalen 392
5.3 Von großen Plänen zu großer Ernüchterung: Abschiede, Krisen, Zwischenbilanzen 403
5.3.1 Dahrendorfs Abschied in die Politik und Schelskys Abschied von der Politik 404
5.3.2 Reform und Gegenreform am Beispiel der »Konstanzer Krise« von 1972 415
5.3.3 Zwischenbilanzen der Gründer- und Aufbaugeneration 422
6. Ausblick: Gründerzeiten nach Konstanz und Bielefeld 442
6.1 Neugründungen bis zum Ende der 1980er Jahre: Fixierung auf Quantitäten 442
6.2 Mehr »Princeton«: Das ZiF bekommt erlesene Gesellschaft 448
6.3 Nochmal Reformuniversitäten: Wiederholungsversuche in Erfurt und Bremen 452
6.3.1 Die Universität Erfurt: Eine zweite Chance für die Gründer der 1960er Jahre? 453
6.3.2 Die International University Bremen: Privat statt Staat 460
6.4 Reform durch Neugründung – Reform ohne Neugründung 466
6.5 Aus neuen Universitäten werden alte: 50-Jahrfeiern in Konstanz und Bielefeld 472
Zusammenfassung 476
Dank 484
Abkürzungen 486
Quellen- und Literaturverzeichnis 488
Personenregister 510

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 12.9.2016
• Reihe/Serie: Bürgertum. Neue Folge
• Reihe/Serie: Bürgertum. Neue Folge.
• Reihe/Serie: Bürgertum. Neue Folge.
• Zusatzinfo: mit 6 Abb.
• Verlagsort: Göttingen
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geschichte ► Allgemeine Geschichte ► Zeitgeschichte
• Schlagworte: Bildungsgeschichte • Bildungspolitik • Deutschland/Zeitgeschichte • Universität • Universitätsgeschichte • Wissenschaftsgeschichte (Fach) • Zeitgeschichte
• ISBN-10: 3-647-36852-0 / 3647368520
• ISBN-13: 978-3-647-36852-8 / 9783647368528