Blick ins Buch

Experimentierkompetenz erfassen

Analyse von Prozessen und Mustern am Beispiel von Lehramtsstudierenden der Chemie

Kerstin Arndt (Autor)

Buch | Softcover

275 Seiten

2016
Logos Berlin (Verlag)
978-3-8325-4266-5 (ISBN)

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Die Förderung von Experimentierkompetenz ist sowohl für den Schulunterricht als auch für die Lehrkräfteausbildung bedeutsam. Ergebnisse empirischer Studien weisen jedoch darauf hin, dass Schülerinnen und Schüler wie Lehrkräfte Schwierigkeiten mit dem eigenständigen Experimentieren haben. Für eine gezielte Förderung von Experimentierkompetenz ist eine differenzierte Betrachtung von Experimentierprozessen erforderlich. In einer ersten Teilstudie wurde zunächst das eigens entwickelte Modell zur Beschreibung von Experimentierprozessen überprüft. Anhand der im Modell aufgeführten Aspekte lassen sich Experimentierprozesse detailliert beschreiben. Im Rahmen dieser Studie diente es als Grundlage für die Analyse von Experimentierverläufen. Hierbei konnten drei Muster identifiziert werden, mit denen sich individuelle Unterschiede beschreiben lassen. Um Hinweise auf die Entstehung dieser Muster zu finden, wurde eine zweite Teilstudie durchgeführt. Die Ergebnisse legen die Vermutung nahe, dass die vorgestellten Muster nicht aufgabenspezifisch sind, sondern Aspekte von Experimentierkompetenz darstellen.

Die Kunst der Übersetzung

Erscheinungsdatum	08.06.2016
Reihe/Serie	Studien zum Physik- und Chemielernen ; 202
Sprache	deutsch
Maße	145 x 210 mm
Einbandart	Paperback
Themenwelt	Schulbuch / Wörterbuch
	Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte	Chemiedidaktik • Experimentieren • Kompetenz • Modell • Prozessbeschreibung
ISBN-10	3-8325-4266-3 / 3832542663
ISBN-13	978-3-8325-4266-5 / 9783832542665
Zustand	Neuware