Gesprochene Schulsprache in der Primarstufe (eBook)

Ein empirisches Verfahren zur Evaluation von Fördereffekten im Bereich Deutsch als Zweitsprache

Julia Webersik (Autor)

eBook Download: PDF | EPUB

2015
398 Seiten
De Gruyter (Verlag)
978-3-11-040308-4 (ISBN)

Infos

Current programs to help primary school students learn German as a second language have the overarching aim of strengthening school-related and education-related verbal abilities in both speech and writing. Based on a theoretical conceptualization of children's spoken language in school, the author describes and evaluates an empirical method to determine the efficacy of language support.

Julia Webersik, Leuphana Universität Lüneburg.

Inhalt

Danksagung?????????????????????????????????? 5
Inhalt?????????????????????????? 7
Abbildungsverzeichnis???????????????????????????????????????????????????????? 11
Tabellenverzeichnis???????????????????????????????????????????????????? 13
1 Einleitung und Zielsetzung?????????????????????????????????????????????????????????????????????? 17
2 Gesprochene Schulsprache: Theorie und Forschungsstand???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 22
2.1 Zur Relevanz von Schulsprache???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 22
2.2 Konzeptualisierungen und Merkmale von Schulsprache?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 27
2.3 Gesprochene Schulsprache im Spannungsfeld von Mündlichkeit und Schriftlichkeit?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 47
2.3.1 Gesprochene-Sprache-Forschung – ein Überblick???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 47
2.3.2 Nähe-Distanz-Modellierungen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 51
2.3.3 Systemfrage???????????????????????????????????????????????? 65
2.3.4 Medial-extensionales Modell???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 73
2.3.5 Gesprochene Schulsprache in der Primarstufe – Versuch einer Konzeptualisierung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 77
2.4 Schulsprache – Standardsprache?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 90
2.4.1 Zur Relevanz standardsprachlicher Fähigkeiten???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 90
2.4.2 Zu den Begriffen Standarddeutsch und Sprachnorm???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 93
3 Deutsch-als-Zweitsprache-Erwerb: Theorie und Forschungsstand?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 102
3.1 L2-Erwerbshypothesen?????????????????????????????????????????????????????????????? 103
3.2 Nativistische und kognitivistische Erklärungsansätze?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 106
3.3 Analyse von Erwerbsfortschritten?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 110
3.3.1 Emergenz-Kriterium?????????????????????????????????????????????????????????????? 110
3.3.2 Klassische Fehleranalyse?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 113
3.4 Stolpersteine des DaZ-Erwerbs???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 122
3.4.1 Wortschatz (semantische Basisqualifikation)???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 124
3.4.1.1 Grundlegende Erkenntnisse zum zweitsprachlichen Wortschatzerwerb?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 124
3.4.1.2 Verbaler Wortschatz???????????????????????????????????????????????????????????????????? 131
3.4.1.3 Funktionswortschatz???????????????????????????????????????????????????????????????????? 132
3.4.2 Grammatik (morphosyntaktische Basisqualifikation)???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 137
3.4.2.1 Satzmodelle???????????????????????????????????????????????????? 137
3.4.2.2 Verbalflexion???????????????????????????????????????????????????????? 139
3.4.2.3 Nominalflexion?????????????????????????????????????????????????????????? 141
3.4.3 Zusammenfassung???????????????????????????????????????????????????????? 152
4 Sprachlehr- und -lernforschung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 155
4.1 Explizites und implizites Wissen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 155
4.2 Focus on Form???????????????????????????????????????????????? 160
4.3 Language Awareness?????????????????????????????????????????????????????????? 163
5 Sprachstandsdiagnose?????????????????????????????????????????????????????????? 167
5.1 Hintergründe und Anforderungen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 167
5.2 Sprachstandsdiagnoseverfahren???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 171
6 Entwicklung eines empirischen Verfahrens zur Evaluation von Fördereffekten?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 182
6.1 Methodische Grundlagen?????????????????????????????????????????????????????????????????? 182
6.1.1 Merkmal und Konstrukt???????????????????????????????????????????????????????????????????? 182
6.1.2 Testitems???????????????????????????????????????????? 183
6.1.3 Gütekriterien???????????????????????????????????????????????????? 184
6.2 Stichprobe?????????????????????????????????????????? 192
6.2.1 Stichprobe der Pilotierung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 192
6.2.2 Hauptstichprobe???????????????????????????????????????????????????????? 192
6.3 Datenerhebung???????????????????????????????????????????????? 194
6.3.1 Zielsetzung???????????????????????????????????????????????? 194
6.3.2 Elizitierungsverfahren?????????????????????????????????????????????????????????????????????? 197
6.3.2.1 Aufwärmphase?????????????????????????????????????????????????????? 197
6.3.2.2 Erhebungsphase?????????????????????????????????????????????????????????? 198
6.4 Transkription???????????????????????????????????????????????? 208
6.4.1 Zum Transkriptionssystem CHAT???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 209
6.4.2 Transkriptionskonventionen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 211
6.5 Kodierung???????????????????????????????????????? 221
6.5.1 Variablenauswahl?????????????????????????????????????????????????????????? 221
6.5.1.1 Indikatoren schulsprachlicher Kompetenz???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 224
6.5.1.2 Indikatoren und Stolpersteine des DaZ-Erwerbs fortgeschrittener Lerner?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 225
6.5.1.3 Variablenübersicht?????????????????????????????????????????????????????????????????? 227
6.5.2 Kodierverfahren: Quantitative Inhaltsanalyse?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 233
6.5.2.1 Analyseschritt 1: Wiederholungen und Selbstkorrekturen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 237
6.5.2.2 Analyseschritt 2: Präpositional- und Nominalphrase?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 241
6.5.2.3 Analyseschritt 3: ‚Reste‘-Analyse???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 250
6.5.2.4 Analyseschritt 4: Lexikalische Mittel und syntaktische Komplexität?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 259
6.5.2.5 Auszählung und Dateneingabe???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 266
6.6 Evaluierung: Prüfung der Gütekriterien?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 272
6.6.1 Güteprüfung des Elizitierungsverfahrens???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 272
6.6.2 Güteprüfung des Transkriptionsverfahrens?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 281
6.6.3 Güteprüfung des Kodierverfahrens?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 282
6.6.3.1 Deskriptive Häufigkeitsanalyse?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 282
6.6.3.2 Prüfung der Objektivität?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 291
6.6.3.3 Dimensionsanalysen?????????????????????????????????????????????????????????????????? 301
6.6.3.4 Skalenkonstruktion und -beschreibung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 311
6.6.3.5 Prüfung der Reliabilität?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 318
6.6.3.6 Berechnung der Testwerte?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 323
6.6.3.7 Prüfung der Validität???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 329
6.6.3.8 Prüfung der Nebengütekriterien?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 336
7 Diskussion?????????????????????????????????????? 338
7.1 Zusammenfassung???????????????????????????????????????????????????? 338
7.2 Diskussion der theoretischen Grundlagen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 340
7.3 Diskussion des neu entwickelten Evaluationsinstruments?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 345
7.3.1 Diskussion des Elizitierungs- und Transkriptionsverfahrens?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 345
7.3.2 Diskussion des Kodierverfahrens???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 347
7.3.3 Diskussion der Evaluationsergebnisse (Güteprüfung)?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 351
7.4 Fazit???????????????????????????????? 356
8 Anhang?????????????????????????????? 398
Literaturverzeichnis?????????????????????????????????????????????????????? 362
Index???????????????????????? 391

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 10.3.2015
• Reihe/Serie: DaZ-Forschung [DaZ-For]
• Reihe/Serie: DaZ-Forschung [DaZ-For]
• Reihe/Serie: ISSN
• Reihe/Serie: ISSN
• Zusatzinfo: 41 b/w and 3 col. ill., 64 b/w tbl.
• Verlagsort: Berlin/Boston
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft
• Schlagworte: Bildungssprache • Deutsch als Zweitsprache • Educational language • Evaluation • German as Second Language • Schulsprache • Spoken language in school • Spoken language in school, educational language, German as second language, evaluation
• ISBN-10: 3-11-040308-0 / 3110403080
• ISBN-13: 978-3-11-040308-4 / 9783110403084