Verstehen in der Sozialen Arbeit (eBook)

Handlungstheoretische Beiträge zur Logik sozialer Diagnostik

Matthias Nauerth (Autor)

eBook Download: PDF

2015 | 1. Aufl. 2016
VII, 153 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-10075-9 (ISBN)

Infos

Die grundlegende Aufgabe von Fachkräften der Sozialen Arbeit ist es, die Lebensrealität ihrer Adressatinnen und Adressaten als Voraussetzung jeglicher Hilfeleistungen zunächst systematisch zu verstehen. In vielen Handlungsfeldern ist bislang nur unzureichend ausgearbeitet, wie ein entsprechend sozial-diagnostisches Handeln aussehen kann, das dem spezifischen Zugang der Sozialen Arbeit entspricht. Die vorliegende Publikation untersucht die handlungstheoretischen Grundlagen einer solchen sozialen Diagnostik und möchte einen Beitrag dazu leisten, entsprechenden Konzepten und Methoden einen theoretischen Referenzpunkt zu bieten.

Professor Dr. Matthias Nauerth lehrt und forscht an der Evangelischen Hochschule für Soziale Arbeit und Diakonie in Hamburg.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 5
Kapitel-1 8
Einleitung 8
Kapitel-2 15
Kapitel: Der Eigensinn Sozialer Arbeit 15
2.1 Der Auftrag Sozialer Arbeit 15
2.2 Multiperspektivität als Proprium der Sozialen Arbeit 19
2.2.1 Soziale Arbeit als multiperspektivische Handlungswissenschaft 21
2.2.2 Die multiperspektivische Lehre der Sozialen Arbeit 23
2.2.3 Soziale Arbeit als multiperspektivische Profession 25
2.3 Subjekt- und Lebensweltorientierung als Proprium 27
2.3.1 Theoretischer Exkurs: zur Konzeptionierung des Lebensweltbegriffes 29
2.3.2 Lebenswelt und Lebenslage 33
2.3.3 Das klassische Konzept der Lebensweltorientierung nach Thiersch 35
2.4 Zusammenfassung 37
Kapitel-3 38
Die Notwendigkeit eigensinnigen Verstehens in der Sozialen Arbeit 38
3.1 Verstehen und soziale Diagnostik 38
3.2 Keine Intervention ohne Verstehen 40
3.3 Verstehen als Schwachstelle sozialpädagogischer Fachlichkeit 42
3.4 Multiperspektivisches Verstehen 45
3.4.1 Wissenschaftsorientiertes Verstehen 46
3.4.2 Lebensweltorientiertes Verstehen 50
3.4.3 Werteorientiertes Verstehen 52
3.5 Resümierende Schärfung des Diagnostikbegriffs 54
Kapitel-4 56
Die Verstehenszweifel 56
4.1 Der Diagnostikdiskurs in der Sozialen Arbeit 57
4.2 Die Diagnostikzweifel als Präzisierungshilfe für Verstehensverfahren 62
4.2.1 Der Zweifel daran, richtig verstehen zu können 62
4.3 Der Zweifel an der Güte zu genauen Verstehens 65
4.4 Resümee 68
Kapitel-5 72
Über den Verstehensgegenstand in der Sozialen Arbeit. Das erweiterte handlungstheoretische Mehr-Ebenen-Modell (eMEM) 72
5.1 Der handelnde Mensch als Bezugspunkt sozialpädagogischer Verstehensbemühungen 73
5.2 Begriffliche Grundlegungen 75
5.2.1 Handlungstypen bei Weber, Parsons und Habermas 77
5.3 Eine Modellierung von Handeln 81
5.3.1 Mikroebene: Wert-Erwartungs-Theorie (WET) 81
5.3.2 Handlungskontexte 83
5.4 Brückenkonzepte für die Verknüpfung von Mikro- und Makroebene 98
5.4.1 Brückenkonzept I: Situationsdefinitionen 98
5.4.2 Brückenkonzept II: Frames 100
5.4.3 Exkurs zu Emotionen 107
5.5 Zusammenfassung 108
5.6 Zum Gebrauchswert eines solchen Modells: eine Landkarte 112
5.7 Abschließende Hinweise auf vergleichbare Modellierungen 114
Kapitel-6 117
Der Verstehensvorgang in der Sozialen Arbeit 117
6.1 Verstehen als Rekonstruktion 121
6.1.1 Hermeneutik 121
6.1.2 Heuristik 126
6.2 Verstehen als Klassifikation 131
6.3 Ergänzung statt Gegensatz 133
Kapitel-7 139
Resümee: zur Logik sozialer Diagnostik 139
Literatur 144

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 5.8.2015
• Zusatzinfo: VII, 153 S. 5 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik
• Schlagworte: Lebensrealität • Soziale Arbeit • Soziale Diagnostik • Sozialpädagogik • Verstehen
• ISBN-10: 3-658-10075-3 / 3658100753
• ISBN-13: 978-3-658-10075-9 / 9783658100759