Kann ich lesen, hab ich Flügel (eBook)

Lesegespräche mit Kindern

Emil Schmalohr (Autor)

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2008 | 1. Auflage
109 Seiten
Vandenhoeck & Ruprecht Unipress (Verlag)
978-3-647-61048-1 (ISBN)

Infos

Mit der Frage »Wie machst du das mit dem Lesen?« beginnen die Lesegespräche, zu denen in diesem Buch angeleitet wird. Es kommen Kinder im Vorschul- und Grundschulalter zu Wort und erzählen, wie sie das Lesen erlernen. Was sie sich dabei denken, wenn sie Schritt für Schritt einen Text erkunden, wird im Lesegespräch offengelegt. Dabei interessieren vor allem die Schwierigkeiten der Kinder. Zugeschnitten darauf werden ihnen Selbstanleitungen angeboten, um Klippen zu meistern und den nächsten Lernschritt zu erreichen. Diese neue Art des Vorgehens basiert auf der Lese- und Beratungspsychologie des Autors und schöpft aus seinen reichhaltigen Erfahrungen im Schulpsychologischen Dienst. Es ist leicht umsetzbar und nachweislich höchst effizient. Die Anleitungen und Materialien richten sich deshalb ebenso an Eltern und Erzieherinnen wie an Lehrer aller Schulformen, auch an Förderschulen, und an Psychologen. Der Text ist ebenso als Arbeitsbuch in Weiterbildungen geeignet.

Dr. rer. nat. Emil Schmalohr, Dipl.-Psych., ist Professor em. für Psychologie an der Bergischen Universität Wuppertal.

Inhalt

Cover 1
Title Page 4
Copyright 5
Table of Contents 6
Body 8
Vorwort 8
I. Auf Wegen zur Buchstabenschrift 12
1. Selbstversuch und Gedankenprotokoll 13
2. Leseweisen und Leseschwierigkeiten 15
3. Lernziel Buchstabenschrift 16
4. Lese-Lehrmethoden 20
5. Modell für Leseweisen und Selbstanleitungen 22
6. Drei Leitfragen der Lesegespräche 26
7. Gespräche mit Guido und Rolf 28
II. Lesegespräche mit Kindern im Vorschulalter 32
1. Frühlesen nach 1970 und »PISA« 2000 32
2. Kinderinteressen und Elternaufgaben 34
3. Anleitung zum Lesegespräch 36
4. Gespräche mit Kevin und Leonie 39
5. Teilziele des Wortlesens 42
6. Lautung der Sprache beachten 44
7. Klippen bei Anfängern 48
III. Lesegespräche mit Kindern im Grundschulalter 52
1. Lesegespräche in der Schulklasse 53
2. Anfänger erzählen von drei Lehrmethoden 54
3. Vom Bilderlesen zum Buchstabenprinzip 56
4. Vom Buchstaben zum Leseverstehen 59
5. Vom Aufschreiben zum Rechtschreiben 60
6. Ergebnisse der vergleichenden Lehrmethodenforschung 63
7. Selbstanleitungen zum weiterführenden Lesen 66
8. Lesestadien und Lektüren im Grundschulalter 70
9. Rahmenbedingungen für die individuelle Förderung 73
10. Folgerungen aus den »PISA«- und »Iglu«-Studien 2006 74
IV. Lesegespräche mit Kindern aus Zuwanderer-familien 80
1. Benachteiligung von Zuwandererkindern 81
2. Lesegespräch mit dem Erstklässler Burak 81
3. Lesenlernen in der Erst- oder Zweitsprache? 83
4. Sprachkurse für 5-Jährige und Mitarbeit der Eltern 84
V. Vom Lesegespräch zur Leseberatung 86
1. Lesegespräch, Beratungsmodell und Themen 86
2. Allgemeine und spezielle Leseschwächen 92
3. Legasthenie als Krankheit behandeln? 94
4. Lese-Rechtschreib-Schwäche und Ursachen 96
5. Das Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom 100
6. Position der vertretenen Leseberatung 102
Ausblick: Multimediales Lesen 106
Literatur 110
Back Cover 114

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 18.6.2008
• Verlagsort: Göttingen
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika
• Schlagworte: Kleinkind • Leseerziehung • Schulpsychologie
• ISBN-10: 3-647-61048-8 / 3647610488
• ISBN-13: 978-3-647-61048-1 / 9783647610481