Blick ins Buch

Bausteine einer Geschichtsdidaktik

Bernd Schönemann zum 60. Geburtstag

Bernd Schönemann (Autor)

Marko Demantowsky, Saskia Handro, Meik Zülsdorf-Kersting (Herausgeber)

Buch | Softcover

304 Seiten

2014
Wochenschau Verlag
978-3-7344-0017-9 (ISBN)

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Dieser Band versammelt die wesentlichen geschichtsdidaktischen Aufsätze Bernd Schönemanns zu einer Gesamtschau der Disziplin. In durchgängig systematisierender Absicht werden die zentralen geschichtsdidaktischen Teilgebiete als „Bausteine einer Geschichtsdidaktik“ erschlossen, in der alle zentralen Arbeits- und vor allem Diskursfelder sichtbar werden. Der vorliegende Band markiert Perspektiven auf Diskussionen, die Bernd Schönemann immer wieder durch einzelne Publikationen angestoßen hat und die er mittels dieser nun vorliegenden Auswahl hoffentlich auch zukünftig wird anstoßen können.

Marko Demantowsky, Dr., Professor für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften an der Pädagogischen Hochschule FHNW (Basel u.a.). Saskia Handro, Dr., Professorin für Didaktik der Geschichte an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Meik Zülsdorf-Kersting, Dr., Professor für Didaktik der Geschichte an der Universität Osnabrück.

Einleitung

Geschichtsdidaktik

Geschichtsdidaktik, Geschichtskultur, Geschichtswissenschaft. Geschichtsdidaktik als Wissenschaft vom Geschichtsbewusstsein in der Gesellschaft

Geschichtsbewusstsein – Theorie

Geschichtsdidaktik in erweiterten Perspektiven. Versuch einer Bilanz nach drei Jahrzehnten

Geschichtskultur

Geschichtsdidaktik und Geschichtskultur

Geschichtskultur als Wiederholungsstruktur?

Museum als Institution der Geschichtskultur

Geschichtsunterricht

Lehrpläne, Richtlinien, Bildungsstandards. Zwischen Disziplin und Distanz: Zum Umgang mit Lehrplänen

Geschichtsbewußtsein methodisch. Bedingungs- und Entscheidungsfelder historischen Lehrens und Lernens heute

Visualität als Lernfalle? Vom Nutzen und Nachteil der Bilder beim Aufbau von Geschichtsbewusstsein

Geschichtsdidaktische Dimensionen der Identität. Bedingungs- und Entscheidungsfelder historischen Lehrens und Lernes in der Schule

Lernpotentiale der Regionalgeschichte

„Wie hast du’s mit der Nation?“ Die deutsche Frage als Thema des historischen und politischen Lernens

Europäische Geschichte in der neueren deutschen Geschichtsdidaktik.

Eine Bestandsaufnahme in systematisierender Absicht

Die Dimension des Religiösen. Historisch-didaktische Befunde und Reflexionen

„Eine gewaltige Aufregung und Beunruhigung der Gemüther“. Zum Streit um die obligatorische Einführung des Flügge’schen Lesebuchs in die einklassigen Elementarschulen der preußischen Provinz Hannover 1868-1871

Nationale Identität als Aufgabe des Geschichtsunterrichts nach der Reichsgründung

Schriftenverzeichnis

Erscheint lt. Verlag	19.6.2014
Reihe/Serie	Forum Historisches Lernen
Verlagsort	Schwalbach am Taunus
Sprache	deutsch
Maße	138 x 210 mm
Gewicht	367 g
Einbandart	Paperback
Themenwelt	Geisteswissenschaften ► Geschichte ► Geschichtstheorie / Historik
Schlagworte	Festschrift • Geschichtsdidaktik • Geschichtskultur • Geschichtsunterricht • Schulbuchforschung
ISBN-10	3-7344-0017-1 / 3734400171
ISBN-13	978-3-7344-0017-9 / 9783734400179
Zustand	Neuware