Blick ins Buch

Alternativen in der politisch-historischen Bildung

Mainstream der Geschichte: Erkundungen – Kritik – Unterricht

Peter Schulz-Hageleit (Autor)

Buch | Softcover

304 Seiten

2014
Wochenschau Verlag
978-3-89974-951-9 (ISBN)

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Blick ins Buch (midvox)

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Alternativlosigkeit ist gegenwärtig ein häufig gebrauchtes Begründungsmuster, um politische Entscheidungen zu legitimieren, die angeblich so und nicht anders gefällt werden können. Handlungszwänge der Gegenwart werden dadurch als unumgehbar deklariert und ungebrochen in eine Zukunft projiziert, die dann so und nicht anders wird sein können. Wenn Alternativen nicht mehr ins Blickfeld geraten, droht ein ideologischer Totalitarismus die Macht zu übernehmen, weil Möglichkeiten abweichenden Denkens und Handelns gar nicht mehr wahrgenommen werden. Im vorliegenden Band liefert der Autor ein Plädoyer für das Denken in Alternativen als ein Primärziel der historisch-politischen Bildung. Was früher gewesen ist, können wir zwar faktisch nicht mehr ändern. Ändern können wir aber uns selbst in unserer Einstellung zur Vergangenheit. Die Lebendigkeit des Erkenntnisinteresses und die Fragehaltung sind das Wesentliche. Wer unter oder neben dem, was sich „siegreich“ durchgesetzt hat, keine „alternativen“ Lebensformen anerkennen und würdigen kann, der kann zur Geschichte als Emanzipationsprozess nichts beitragen.

Peter Schulz-Hageleit, Dr. phil., von 1975-2007 Professor für Geschichtsdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Berlin und der Technischen Universität Berlin; Engagement für das freiwillige Berliner Schulfach Humanistische Lebenskunde; 1998-2003 Präsident der Humanistischen Akademie Berlin; Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: u.a. Aufarbeitung der NS-Vergangenheit, Humanismus als Denk- und Lebensform.

1. Einleitung: Buchtitel, Inhaltsübersicht, Textauswahl

I. Verantwortung für Wahrheit und Leben

2. Verantwortung: historisch-deskriptiv, existenziell-moralisch, psychoanalytisch-therapeutisch, pädagogisch-didaktisch

3. Albert Camus und die Sinnlosigkeit(en) unseres Lebens (2009)

4 Ödipale Machtkämpfe und intellektuelle Lebensthemen

5. Verantwortung als Lustgewinn! Wie ist das zu verstehen? (2012)

II. Krieg und Frieden

6. Zum Verhältnis von innerem und äußerem Frieden (1988)

7. Der Beitrag des Geschichtsunterrichts zur Friedenserziehung: Thesen – Dokumente der Politik – Friedensgebote der Vergangenheit als Unterrichtsthemen (1982)

8. Zur Dimension des Gewissens im historisch-politischen Wissen (1992)

9. Säkularisierung – ein Beitrag zur Stärkung des Friedens (2007)

III. Geschichtsbewusstsein

10. Vom Trauma der Kindheit zur Nachdenklichkeit des Alters: Zur Psychogenese und Psychohistorie früher Lebenserfahrungen im 2. Weltkrieg und im Nationalsozialismus

11. „Fortschritt“ als humanistische Selbstverpflichtung (2010)

12. Können wir aus Geschichte lernen? Trauer als psychohistorische Utopie (1988-2013)

13. Ist es realistisch, mit einer „menschlich-sozialen Evolution“ zu rechnen? Ein Blick in die ferne Zukunft

14. Selbstdarstellung versus Rekonstruktion einer „Gegenwelt“: Das Eigene und das Andere/Fremde – Zwei konträre Narrative und der Holocaust als gemeinsamer „Subtext“

IV. Lernen – Bildung – Unterricht

15. Aufruf zum Widerstand (1981)

16. Der Lehrer als „Systemveränderer“ – Schimpfwort oder Leitvorstellung?

17. Subjektorientierung? Ja, aber auch für Lehrerinnen und Lehrer!

18. Zehn Thesen zum Verhältnis von politischer und historischer „Bildung“ (1978)

19. Werturteilsbildung und Urteilskompetenz (2011)

20. Zur Didaktik des Unterrichtsgesprächs und der Arbeit an Texten

V. Rückblick – Ausblick

21. Rousseau oder Voltaire? Nein, Rousseau und Voltaire!

22. Alternativen, Utopien und: „Geschichtswahrheiten“

Anhang: Ergänzende Materialien und Informationen zu einzelnen Kapiteln

Nachweise

Literatur

Index

Erscheint lt. Verlag	6.5.2014
Reihe/Serie	Wochenschau Wissenschaft
Verlagsort	Schwalbach am Taunus
Sprache	deutsch
Maße	138 x 210 mm
Gewicht	368 g
Einbandart	Paperback
Themenwelt	Geisteswissenschaften ► Geschichte ► Geschichtstheorie / Historik
Schlagworte	Alternativen • Erinnerungskultur • Geschichtsdidaktik • Geschichtsvermittlung • historisch-politische Bildung • Politische Bildung
ISBN-10	3-89974-951-0 / 3899749510
ISBN-13	978-3-89974-951-9 / 9783899749519
Zustand	Neuware