Menschliches Lernen (eBook)

Eine kritisch-pragmatistische Lerntheorie

Peter Faulstich (Autor)

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2013
232 Seiten
Transcript Verlag
978-3-8394-2425-4 (ISBN)

Infos

Menschliches Lernen unterscheidet sich vom Lernen von Tieren, Organismen und Systemen durch seinen individuellen Sinn und den Einbezug in gesellschaftliche Praxis. Ausgehend von einer kritischen Reflexion vorliegender verhaltenswissenschaftlicher, kognitivistischer, konstruktivistischer und neurophysiologischer Modelle entwickelt Peter Faulstich eine kritisch-pragmatistische Lerntheorie, welche die Verkürzungen und Einseitigkeiten anderer Konzepte überwindet. Die Theorie menschlichen Lernens verbindet die Diskussion um Lerntheorien mit der Tradition des Bildungsbegriffs und umfasst Ansätze der Bildungswissenschaften, der Psychologie und der Soziologie.

Peter Faulstich (1946-2016) lehrte und forschte über Erwachsenenbildung an der Universität Hamburg.

Inhalt

Inhalt 5
Vorwort und Überblick???????????????????????????????????????????????????????? 7
1. Horizonte und Perspektiven des Nachdenkens über Lernen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 21
2. Lernthemen und -systematiken???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 27
3. Kritische Reflexion reduktionistischer Lerntheorien?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 35
3.1 Kritik verhaltenswissenschaftlicher Lerntheorien?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 36
3.2 Kognitivismus in der Lerntheorie?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 42
3.3 Handlungsregulationstheorie???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 48
3.4 Konstruktivistische Lerntheorie???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 51
3.5 Kritik neurophysiologischer Lernkonzepte?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 57
4. Relationale Lerntheorien???????????????????????????????????????????????????????????????????? 63
4.1 Phänomenologische Lerntheorien?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 64
4.2 Pragmatistische Lerntheorie???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 71
4.3 Subjektwissenschaftliche Lerntheorie?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 79
4.4 Kritisch-pragmatistische Lerntheorie?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 88
5. Emergenz des Lernens – Dialektik der Lerntheorien?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 97
6. Tätigkeit und Lernen???????????????????????????????????????????????????????????? 103
7. Lernen: Erfahrung – Wahrnehmen und Erinnern?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 113
8. Lernen: Intentionalität und Interesse?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 121
9. Lernwiderstände?????????????????????????????????????????????????? 133
10. Lebensführung als Lernvoraussetzung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 141
10.1 Leibgebundenheit des Lernens???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 143
10.2 Lernzeiten und -räume?????????????????????????????????????????????????????????????????? 152
10.3 Biographizität des Lernens und Habitus???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 162
10.4 Lernalter?????????????????????????????????????????? 169
10.5 Sprachgebundenheit menschlichen Lernens?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 172
11. Selbst Lernen in Gesellschaft???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 179
11.1 Lernen mit Anderen???????????????????????????????????????????????????????????? 183
11.2 Lernen in Gruppen, Gemeinschaften und Organisationen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 188
11.3 Lernen in Gesellschaft???????????????????????????????????????????????????????????????????? 197
12. Lehren?????????????????????????????????? 201
13. Lerntheorien, Identitätskonzepte und Bildung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 207
Literatur???????????????????????????????? 217

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 15.3.2014
• Reihe/Serie: Theorie Bilden
• Reihe/Serie: Theorie Bilden
• Reihe/Serie: Theorie Bilden
• Reihe/Serie: Theorie Bilden
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Maße: 150 x 150 mm
• Gewicht: 366000 g
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Philosophie ► Allgemeines / Lexika
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Sozialpsychologie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
• Schlagworte: Bildung • Bildungstheorie • Education • Emergenz der Lerntheorie • Gesellschaft • Kritisch-pragmatistische Wissenschaftstheorie • Lernen • Pädagogik • Pedagogy • Social Psychology • Society • Sozialpsychologie • Theory of Education
• ISBN-10: 3-8394-2425-9 / 3839424259
• ISBN-13: 978-3-8394-2425-4 / 9783839424254