Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis (eBook)

Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform

Gudrun Hessler, Mechtild Oechsle, Ingrid Scharlau (Herausgeber)

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2013 | 1. Auflage
314 Seiten
Transcript Verlag
978-3-8394-2156-7 (ISBN)

Infos

Der Bologna-Prozess hat die Bedeutung von Berufs- und Praxisorientierung im Studium gestärkt und damit die Erwartungen an das Studium komplexer gemacht: Wie sehen Studierende und Lehrende unter diesen Bedingungen das Verhältnis von Studium und Beruf? Der Band stellt aktuelle Forschungsergebnisse zu Studienstrategien, Kompetenzkonzepten und Professionsverständnis bei Studierenden und Lehrenden vor und diskutiert Wissenschafts- und Praxisbezüge des Studiums. Ebenso werden Self-Assessments als Reflexionsinstrumente in der Lehrerbildung vorgestellt.

Gudrun Hessler (Dipl.-Soz.) promoviert an der Universität Bielefeld. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Hochschul- und Bildungsforschung sowie Arbeits- und Professionssoziologie. Mechtild Oechsle (Prof. Dr.) ist Professorin für Sozialwissenschaften an der Universität Bielefeld. Ihre Forschungsschwerpunkte sind der Übergang Schule/Universität/Arbeitswelt, Bildungs- und Arbeitssoziologie sowie Geschlechterforschung. Ingrid Scharlau (Prof. Dr.) ist Professorin für Psychologie am College der Leuphana Universität Lüneburg. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Zeitwahrnehmung, Aufmerksamkeit und Subjektive Theorien im Bereich des Lernens.

Inhalt

Inhalt 5
Einleitung 9
STUDIUM UND BERUF: EINLEITENDE BEFUNDE 19
Hochschule und Arbeitswelt – theoretische Überlegungen, politische Diskurse und empirische Befunde 21
Studierende heute – Bekanntes und Unbekanntes. Einstellungen, Motive und Studienstrategien 39
STUDIENSTRATEGIEN, KOMPETENZKONZEPTE UND PROFESSIONSVERSTÄNDNIS 57
Studium und Beruf. Subjektive Theorien von Studierenden und Lehrenden 59
Wörter und Zahlen. Quantitative Ergänzungen zu Befunden des STEP-Projekts 81
Was fördert den Studienerfolg? Ergebnisse des BMBF-Projektes USuS 97
Vom Hochschulabschluss zum Berufseinstieg. Lernverläufe in Politikwissenschaft, Psychologie und Maschinenbau 115
WISSENSCHAFT UND PRAXIS IM STUDIUM 139
Forschung und Praxis im Studium. Einführung ins Thema 141
Hochschule-Praxis-Kooperationen in Studium und Lehre 163
Praxisphasen und Praxisbezüge nach Bologna im Aufwind? Ergebnisse und Empfehlungen aus dem ProPrax-Projekt 179
Praxisbezug weiter hoch im Kurs... Heterogene Praxiskonzepte von Lehramtsstudierenden 197
Ringen um Sinn. Subjektive Theorien von Lehramtsstudierenden zum Praxisbezug des Studiums 213
SELF-ASSESSMENTS: REFLEXIONSINSTRUMENTE IN DER LEHRERBILDUNG 233
Self-Assessment-Instrumente. Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien 235
Kompetenzabklärung zu Studienbeginn. Am Beispiel des Kasseler Projekts „Psychosoziale Basiskompetenzen für den Lehrerberuf“ 253
Selbsterkundungsverfahren in der Lehrerbildung 267
NACHBETRACHTUNG 287
Bewusst studieren. Zur Bedeutung von Studienstrategien und Metakognition 287
ANHANG 305
Autorinnen und Autoren 307

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 3.3.2013
• Reihe/Serie: Science Studies
• Reihe/Serie: Science Studies
• Reihe/Serie: Science Studies
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Maße: 150 x 150 mm
• Gewicht: 489000 g
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Allgemeines / Lexika
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Soziologie
• Schlagworte: Bildung • Bildungssoziologie • Education • Hochschulforschung • Kompetenzentwicklung • Lehrerbildung • Pädagogik • Pedagogy • Politics • Politik • Praxisbezug • Professionalisierung • Self assessment • Sociology • Sociology of Education • Soziologie • Studium und Beruf • Universität • University
• ISBN-10: 3-8394-2156-X / 383942156X
• ISBN-13: 978-3-8394-2156-7 / 9783839421567