Grammatikerwerb vor und nach der Pubertät (eBook)

Eine Fallstudie zur Verbstellung im Deutschen als Zweitsprache

Christine Czinglar (Autor)

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2014
306 Seiten
De Gruyter (Verlag)
978-3-11-033260-5 (ISBN)

Infos

The author presents a longitudinal study on verb placement in children who spontaneously learned German as a second language. It compares the position of the verb in main and subordinate clauses in two half-sisters whose mother tongue is Russian, and who came to Germany at the ages 8 and 14, respectively. The study shows that children and adolescents differ substantially in how rapidly they can achieve stable masteryin the target language.

Christine Czinglar, Institut für Sprachwissenschaft, Universität Wien, Österreich.

Autor

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Christine Czinglar, Institut für Sprachwissenschaft, Universität Wien, Österreich.

Inhalt

Danksagung 5
Kapitel 1 11
Einleitung 11
Kapitel 2 15
Der Einfluss des Alters auf den ungesteuerten Zweitspracherwerb 15
1. Der Altersfaktor: Je jünger desto besser 16
2. Die Hypothese der kritischen Periode 23
3. Alternative Erklärungsansätze 29
4. Fazit: Ein multifaktorielles Modell des Altersfaktors 35
Kapitel 3 40
Der Lerngegenstand 40
1. Die Verbstellung in der Zielsprache Deutsch 40
2. Die Verbstellung in der Ausgangssprache Russisch 50
3. Fazit: Die Verbstellung in L1 und L2 57
Kapitel 4 58
Der Erwerb der Verbstellung nach der Pubertät 58
1. Das ZISA-Projekt: Erwerbsreihenfolge 58
2. Das ESF-Projekt: Wortstellung und Informationsstruktur 63
3. Die Entwicklung der lexikalischen Struktur 68
4. Die Entwicklung der funktionalen Struktur 73
5. Longitudinale Fallstudie eines erwachsenen Lerners 82
6. Longitudinale Fallstudien von zwei jugendlichen Lernern 83
7. Fazit: Postpubertäre L2-LernerInnen 90
Kapitel 5 93
Der Erwerb der Verbstellung vor der Pubertät 93
1. Die Entwicklung der Verbstellung in der Erstsprache 93
2. Früher L2-Erwerb im Kindergartenalter 97
3. Der kindliche L2-Erwerb im Grundschulalter 106
4. Fazit: Alle Altersgruppen im Vergleich 112
Kapitel 6 116
Die Fallstudie: Nastja und Dascha lernen Deutsch 116
1. Zu Korpus und Methode 116
2. Formelhafte Chunks 122
3. Überblick über die erfassten Satztypen 130
4. Die Entwicklung komplexer Satzstrukturen 134
5. Fazit: Die Lernerinnen und ihr produktives Inventar 150
Kapitel 7 151
Ergebnisse: Die Verbstellung bei Nastja und Dascha 151
1. Nullsubjekte und andere Ausschlusskriterien 151
2. V2-Stellung und Inversion im Hauptsatz 154
3. V2-Stellung in Kopulasätzen 168
4. Der Erwerb der Verb-End-Stellung 171
5. Der Erwerb der Satzklammer 180
6. Fazit: Gemeinsamkeiten und Unterschiede 186
Kapitel 8 191
Erklärungshypothese: Finitheit 191
1. Funktionale Verben und V2 192
2. Subjekt-Verb-Kongruenz und V2 198
3. Fazit: Die Rolle der funktionalen Verben 210
Kapitel 9 212
Erklärungshypothese: Transfer 212
1. Der Begriff Transfer in Bezug auf die Fallstudie 212
2. Transfer I: SVO-Hypothese 215
3. Transfer II: OVS-Hypothese 218
4. Transfer III: NS=HS 220
5. Fazit: Transfer, Erwerbsalter und Lerngegenstand 229
Kapitel 10 232
Erklärungshypothese: Verblexikon 232
1. Diversität des allgemeinen Wortschatzes 233
2. Die Entwicklung des Verblexikons 240
3. Verbposition und lexikalische Diversität 248
4. Fazit: Verblexikon und Verbstellung 253
Kapitel 11 254
Zusammenfassung und Ausblick 254
Kapitel 12 263
Bibliographie 263
Abkürzungen 281
Abbildungsverzeichnis 284
Anhang 285
Index 303

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 27.11.2014
• Reihe/Serie: DaZ-Forschung [DaZ-For]
• Reihe/Serie: DaZ-Forschung [DaZ-For]
• Reihe/Serie: ISSN
• Reihe/Serie: ISSN
• Verlagsort: Berlin/Boston
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft
• Schlagworte: Age Factor • Altersfaktor • Deutsch als Zweitsprache • German as a second language • Second Language acquisition • verb position • Verbstellung • Zweitspracherwerb
• ISBN-10: 3-11-033260-4 / 3110332604
• ISBN-13: 978-3-11-033260-5 / 9783110332605