Organisation und kulturelle Differenz (eBook)

Diversity, Interkulturelle Öffnung, Internationalisierung

Michael Göhlich, Susanne Maria Weber, Halit Öztürk, Nicolas Engel (Herausgeber)

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2012 | 2012
XII, 251 Seiten
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-19480-6 (ISBN)

Infos

Im Zuge von Migration, Europäisierung und Globalisierung ist kulturelle Differenz zu einer Bedingung organisationaler Praxis geworden, die als Aufgabe und Ressource organisationaler und individueller Entwicklung bzw. Weiterbildung verstanden und genutzt werden kann.  Die Beiträge des vorliegenden Bandes untersuchen den Zusammenhang von Organisation und kultureller Differenz aus pädagogischer Sicht. Neben theoretischen Beiträgen werden empirische Studien zu Diversity bzw. Diversity Management, Interkultureller Öffnung und Internationalisierung vorgestellt. Als Fallbeispiele dienen Betriebe, Schulen, Kultureinrichtungen und andere Organisationen.?

Dr. Michael Göhlich und Dr. Halit Öztürk sind Professoren am Institut für Pädagogik an der FAU Universität Erlangen-Nürnberg.

Dr. Susanne Maria Weber ist Professorin für gesellschaftliche, politische und kulturelle Rahmenbedingungen von Bildung und Erziehung am Institut für Erziehungswissenschaft der Philipps-Universität Marburg

Mag. Nicolas Engel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Pädagogik an der FAU Universität Erlangen-Nürnberg.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 5
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 8
Organisation und kulturelle Differenz 12
1 Gesellschaftlicher Hintergrund 13
2 Die pädagogische Perspektive 15
3 Zum Verhältnis von Organisation(en) und kultureller Differenz 17
4 Diversität in Organisationen 18
5 Interkulturelle Öffnung 23
6 Organisationen im internationalen Kontext 28
7 Resümee 30
Literatur 31
Teil: I 34
Zum Verhältnis von Organisation(en) und kultureller Differenz 34
Interventionen gegen Diskriminierung und Ungleichheit als Aufgabe pädagogischer Organisationen: Konzeptionelle Überlegungen und Praxisbeispiele 35
1 Die Gerechtigkeitstheorie Nancy Frasers 37
1.1 Drei Dimensionen der Gerechtigkeit 37
1.2 Strategien zur Herstellung von Gerechtigkeit zwischen Affirmation und Transformation 40
2 Bildungskonzepte für die Einwanderungsgesellschaft im Spiegel der Gerechtigkeitstheorie Frasers 42
Literatur 45
Organisation, Habitus und Reflexion kultureller Differenz 47
1 Einleitung 47
2 Kultur und kulturelle Differenz 48
3 Organisationale kulturelle Differenz aus praxistheoretischer Sicht 50
4 Organisationspädagogische Reflexion und habitusreflexive Beratung 51
Literatur 55
Die Übersetzung der Organisation. Theoretische Skizzen organisationalen Lernens im Kontext des Nicht-Verstehens 58
1 Begriffliche Annäherungen 59
2 Verstehen oder Nicht-Verstehen. Zur Organisation grenzüberschreitender Übersetzung 61
3 Tradierung und Transformation des Nicht-Verstehens als organisationales Lernen 63
Literatur 66
Zur »Kultur« in pädagogischen Organisationen: Theoretische und empirische Überlegungen 68
1 Einleitung 68
2 Zugänge zum Verständnis von Bildungsorganisationen 69
3 Kultur als Operation zur Relationierung von Sinndimension 70
4 Kultur und Schule 72
5 Kultur und Erwachsenenbildung 74
6 Ausblick 76
Literatur 76
Prozesse des Institutionenwandels in der Weiterbildung 78
1 Einleitung 78
2 Theoretischer Rahmen 79
3 Methodisches Vorgehen 82
4 Befunde und Interpretationen 83
4.1 Institutionenwandel auf Makroebene 83
4.2 Befunde zum Institutionenwandel und zur Etablierung auf Mesoebene 84
5 Schlussüberlegungen 86
Literatur 87
Teil: II 89
Diversität in Organisationen 89
Heterogenität des Migrationshintergrundes als Herausforderung für Weiterbildungsorganisationen 90
1 Ausgangslage 90
2 Historische Rekonstruktion: Migration und Weiterbildung 91
3 Methodologischer Rahmen 94
4 Empirische Ergebnisse 95
4.3 Menschen mit Migrationshintergrund in den Selbstbeschreibungen der Weiterbildungsorganisationen 95
4.4 Weiterbildungsangebote für die Zielgruppe „Menschen mit Migrationshintergrund“ 97
5 Fazit 98
Literatur 100
Diversity Management an Grundschulen? 102
1 Einleitung 102
2 Diversity Management 104
3 Forschungsdesign und -methoden 105
4 Ausgewählte Forschungsergebnisse 107
5 Schlussbemerkung 109
Literatur 111
Inter-Organisations-Kulturalität als Herausforderung in kooperativen Kontexten: Unterschiedliche Organisationskulturen und professionelle Handlungslogiken unter einem Dach 112
1 Diversität in Organisationen am Beispiel von Bildungs- und Kulturzentren 112
2 Inter-Organisations-Kulturalität im Modus von Einheit und Differenz 114
3 Ein organisationaler Innenblick 116
4 Fazit: Kooperation im Spannungsfeld von Innovation und Routine sowie Einheit und Differenz 118
5 Ausblick auf Kooperation als systemische und organisationskulturelle Grenzbearbeitung 120
Literatur 121
Diversity Management in der beruflichen Ausbildung 123
1 Interkulturalität in der beruflichen Ausbildung in Deutschland 123
2 Das Konzept des Diversity Managements 124
3 Diversity Management in der beruflichen Ausbildung 125
3.1 Ein Modell pädagogischen Diversity Managements in der beruflichen Ausbildung 126
3.2 Standards für die Qualifizierung von Lehrkräften als Bestandteil eines pädagogischen Diversity Management Modells 128
3.3 Interkulturelle Vermittlung von Lerninhalten als Bestandteil eines pädagogischen Diversity Management Modells 130
4 Zusammenfassung 131
Literatur 131
Managen von und mit Diversity 134
1 Einleitung 134
2 Managen mit Differenz 136
3 Managen von Differenz 139
4 Reflexive Diversität? 144
Literatur 146
Teil: III 148
Interkulturelle Öffnung 148
Lehrkräfte mit Migrationshintergrund als Motor für interkulturelle Schulentwicklung? – Ausgewählte Ergebnisse einer qualitativen Studie 149
1 Einleitung 149
2 Forschungsmethodisches Vorgehen 151
3 Ausgewählte Ergebnisse 152
3.1 Auswahl von Bewerbern 153
3.2 Einsatz von Lehrkräften mit Migrationshintergrund 154
3.3 Schwerpunkte der Schulentwicklungsarbeit – interkulturelle Öffnung von Schule 155
4 Fazit 156
Literatur 157
Warum kommen wenig deutsche Frauen mit „Migrationshintergrund“ in die Volkshochschule? – Die Zuschreibungen von „(Nicht-)Zugehörigkeit zur deutschen Gesellschaft“ als eine Bedingung für Weiterbildungsteilnahme in der Migrationsgesellschaft 159
1 Einleitung 159
2 Zur Anlage der Studie 160
3 Zur theoretischen Verortung 161
4 Zugehörigkeit und Weiterbildung 164
5 Fazit 166
Literatur 168
Gedenkstätten in der Einwanderungsgesellschaft 169
1 Einleitung 169
2 Ausgangslage 170
3 Forschungsdesign 171
4 Ausgewählte Ergebnisse 173
5 Ausblick 175
Literatur 176
Evaluation von Interkultureller Öffnung in Einrichtungen der kommunalen Kulturarbeit 177
1 Empirische Grundlage 177
2 Evaluationskriterien 178
3 Planung und Durchführung der Evaluation 181
4 Ergebnisse der Evaluation 182
Literatur 185
Teil: IV 186
Internationalisierung von Organisationen 186
Organisation interkultureller Kommunikation – interkulturelle Kommunikation in Organisationen: Eine vergleichende Untersuchung 187
1 Einleitung 187
2 Theoretischer Zugang, Daten und Methoden 188
2.1 Gelingende Interkulturelle Kommunikation 188
2.2 Datengrundlage 190
3 Die empirischen Fälle 191
3.1 Management und interkulturelle Kommunikation in einem großen Industrieunternehmen 191
3.2 Europäische betriebliche Arbeitnehmervertretung 191
3.3 Grenzregionale Organisationen 192
4 Fallvergleich 193
4.1 Verständigung und Zwecksetzung 193
4.2 Gemeinsamkeit des Handlungsraumes 193
4.3 Biografische Orientierung 194
5 Fazit 195
Literatur 196
Organisationale Grenzgänger? Professionelle Akteure in internationalen Kooperationen 198
1 Das rekonstruktiv-responsive Forschungsdesign und sein erster Gegenstand: Die Bühne als Drehpunkt 199
2 Rückwirkende Irritationen als Anlässe organisationalen Lernens? 201
2.1 „Können dann schön tanzen, aber haben keinen Abschluss“ 201
2.2 Nicht-Intendierte Effekte organisationalen Lernens in inter-nationalen Kooperationen: Zwitter, Liäson oder Rendez-Vous? 203
3 Responsive Evaluationen als organisationales Lernen oder als Retention? 206
Literatur 208
Cross Border Identities. Zur (Inter)Kulturalität grenzüberschreitend agierender Organisationen 209
1 Einleitung 209
2 Organisation und (Inter)Kulturalität 210
3 Kultur als Übersetzung: ein neues Paradigma interkultureller Pädagogik? 211
4 Organisationales Lernen und kulturelle Übersetzung 213
5 Border Crossing: Grenzanalytische Perspektiven 214
5.1 (Territoriale) Grenzen überschreitende Kooperationen 214
5.2 „border pedagogy“ als identitäts- und machtkritisches pädagogisches Konzept 215
5.3 Grenzbearbeitung als disziplinäre Aufgabe 216
Literatur 217
Von kultureller Diversität zum interkulturellen Lernen in binationalen Nicht-Regierungs-Organisationen. Empirische Befunde 218
1 Einleitung 219
2 Die Fragestellung der empirischen Untersuchung 219
3 Die Ergebnisse der Untersuchung 221
4 Fazit 226
Literatur 226
Zur Konzeptualisierung kultureller Differenz für Lern- und Bildungsprozesse in Unternehmen am Beispiel der Expatriierung nach China 227
Literatur 234
„Organisation“ als Kategorie des Lernens über Globalisierung in Begegnungen im Nord-Süd-Kontext 236
1 Der Forschungskontext: Jugendliche in Begegnungsreisen 236
2 Der methodologische und methodische Zugang 237
3 Ergebnisse 238
3.1 Der Blick aus nationalen Organisationen: Reisen in Schulen 238
3.2 Der Blick aus einheitlichen internationalen Organisationen: Reisen in katholischen Gemeindegruppen 240
3.3 Der Blick aus Einheit in der Vielfalt: Internationale Verbände 242
4 Interpretation 245
Literatur 247

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 27.7.2012
• Reihe/Serie: Organisation und Pädagogik
• Reihe/Serie: Organisation und Pädagogik
• Zusatzinfo: XII, 251 S.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Schlagworte: berufliche Bildung • DGfE-Kommission Organisationspädagogik • Diversity Management • Erziehungswissenschaft • Internationalisierung • Organisation und Pädagogik
• ISBN-10: 3-531-19480-1 / 3531194801
• ISBN-13: 978-3-531-19480-6 / 9783531194806