Jahrbuch Jugendforschung (eBook)

10. Ausgabe 2010

Angela Ittel, Hans Merkens, Ludwig Stecher (Herausgeber)

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2011 | 2011
376 Seiten
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-93116-6 (ISBN)

Infos

Prof. Dr. Angela Ittel lehrt Pädagogische Psychologie an der Technischen Universität Berlin.
Prof. Dr. Hans Merkens lehrt im Arbeitsbereich Empirische Erziehungswissenschaft an der Freien Universität Berlin.
Prof. Dr. Ludwig Stecher lehrt am Institut für Erziehungswissenschaft der Justus-Liebig-Universität Gießen.

Inhalt

Inhalt 5
Vorwort der Herausgeber 8
Thema A: Sozio-emotionale Faktoren imschulischen Lernprozess 10
Vorwort 11
Schulisches Wohlbefinden im Jugendalter – Verläufe und Einflussfaktoren Adolescents’ Well-Being in School – Time Courses and Ant 13
Tina Hascher und Gerda Hagenauer 13
Zusammenfassung: 13
Schlüsselwörter: 13
Abstract: 13
Keywords: 14
1 Wohlbefinden in der Schule 15
2 Funktionen des Wohlbefindens in der Schule 16
3 Prädiktoren und Einflussfaktoren auf das Wohlbefinden in der Schule 17
4 Forschungsfragen 19
5 Methode 20
5.1 Studie 1 20
5.2 Studie 2 22
6 Ergebnisse 24
6.1 Das Wohlbefinden der Schüler und Schülerinnen in der Sekundarstufe 1 24
6.2 Studie 2 29
7 Diskussion 39
Studie 1 39
Studie 2 39
Positive Schuleinstellung, Lernfreude und respektvolle Schüler-Lehrer-Beziehung – die Situation von Kindern aus zugewanderten Fa 44
Katharina Kohl, Katharina Striegler, Kirsten Peters & Birgit Leyendecker
Zusammenfassung: 44
Schlüsselwörter: 45
Abstract: 45
Keywords: 45
1 Einleitung 45
2 Schule und Klima 46
2.1 Relevanz und Auswirkungen von schulischem Klima 48
2.2 Schulisches Klima in Klassen mit Kindern aus zugewanderten Familien – Überlegungen und aktueller Forschungsstand 49
3 Teil I: Das Klima in Grundschulklassen mit hohem Anteil an Kindern aus zugewanderten Familien 52
3.1 Methode 52
3.2 Ergebnisse 55
4 Teil II: Interventionen 59
4.1 Methode 60
4.2 Durchführung Gewaltprävention. 60
4.3 Ergebnisse Gewaltprävention. 62
4.4 Zusammenfassung und Diskussion Gewaltprävention. 65
5 Zusammenfassung und Ausblick 67
Zur Bedeutung sozio-emotionaler Faktoren im Kontext Schule unter Berücksichtigung neurowissenschaftlicher Aspekte The importance 72
Diana Raufelder & Sonja Mohr
Zusammenfassung: 72
Schlüsselwörter: 72
Abstract: 72
Keywords: 73
1 Einleitung 73
2 Theoretischer Bezugsrahmen 74
2.1 Neurowissenschaftliche Aspekte des Lernens 74
2.2 Emotionen und Lernen 75
3 Studiendesign 77
3.1 Fragestellungen 78
3.2 Ziele 79
4 Pilotstudie – Methodik und Design 79
4.1 Sampling und Stichprobe 80
4.2 Messinstrumente 81
4.3 Durchführung der Pilot-Studie 81
4.4 Datenanalyse 82
5 Ergebnisse 82
5.1 Mittelwertsunterschiede (ANOVA und Post-Hoc Tests nach GT2 Hochberg) 82
5.2 Bivariate Korrelationen 84
5.3 Hierarchische Multiple Regression 85
6 Zusammenfassung und Ausblick 91
welche 91
Thema B: Peers als Entwicklungshelfer im Jugendalter 95
Vorwort 96
„Ich wünsche mir, dass sich die Lehrer nicht überall einmischen und nicht immer gleich petzen!“ Wünsche von 12bis 14-jährigen Mä 98
Annegret Schmalfeld 98
Zusammenfassung: 98
Schlüsselwörter: 99
Abstract: 99
Keywords: 99
1 Peerbeziehungen und Freundschaften von Jungen und Mädchen in der Sekundarstufe 1 99
2 Der Lebensort Schule als Kontext für Peerbeziehungen und Freundschaften 102
3 Die Untersuchung: Erhebung und Auswertung 103
3.1 Die Durchführung der Erhebung 103
3.2 Die inhaltsanalytische Auswertung der offenen Antworten 106
4 Die Ergebnisse: Wünsche von Mädchen und Jungen an die Traumschule 108
4.1 Die Wünsche von Mädchen und Jungen zur Kategorie meine Schule 108
5 Wie soll die Traumschule aussehen? 117
Entwicklungshelfer für das Lesen? Peers und ihr längsschnittlicher Beitrag für Lesemotivation und -verhalten Developmental Appre 123
Maik Philipp 123
Zusammenfassung: 123
Schlüsselwörter: 124
Abstract: 124
Keywords: 124
1 Einleitung 124
2 Vermutete Einflüsse der Peers in der Lesesozialisation im Jugendalter 127
3 Peers und Lesen: ein kurzer Überblick über quantitative Studien 129
3.1 Peers und Lesemotivation, -frequenz und -kompetenz 129
3.2 Zusammenfassung und abgeleitete Fragestellungen 132
4 Längsschnittbefunde zur Peer-Relevanz in der Lesesozialisation: die PEER-Studie 134
4.2 Durchführung 134
4.3 Ergebnisse 136
5 Diskussion 144
Anhang 148
Die Bedeutung von Freunden und Fachnote für das schulfachspezifische Interesse bei Mädchen und Jungen The role of friends and ac 154
Rebecca Lazarides 154
Zusammenfassung: 154
Schlüsselwörter: 154
Abstract: 154
Keywords: 155
1 Theoretischer Hintergrund 155
1.1 Schulfachspezifische Interessen und Fachleistung 155
1.2 Bedeutung der Freunde für Fachinteressen 156
Freunde 158
2 Methoden 159
2.1 Stichprobe 159
2.2 Instrumente 159
3 Ergebnisse 160
3.1 Korrelationen 161
3.2 Regressionsanalysen 163
3.3 Mediatoranalysen 164
4 Diskussion 167
Trends 176
Vorwort 177
Jugendgangs und Stadtteilcliquen – Interdisziplinäre Versuche des Verstehens Youth Gangs and District Cliques – Interdisciplinar 179
Menno Baumann 179
Zusammenfassung: 179
Schlüsselwörter: 179
Abstract: 179
Keywords: 180
1 Einleitung 180
2 Vom Rattenkäfig zur Frühförderung? 181
3 Nichtlineare Entwicklungsdynamiken im ‚Teenager-Hirn‘ 183
4 Orientierungspunkte im Thema ‚Jugendgangs und Stadtteilcliquen‘ 188
5 Was suchen (und finden) Jugendliche in devianten Jugendgruppen? 190
6 Ausblick – Peereducation? 199
Schule und soziales Selbstkonzept im Jugendalter School and Social Self-Concept in Adolescence 203
Tina Hascher und Markus Neuenschwander 203
Zusammenfassung: 203
Schlüsselwörter: 203
Abstract: 203
Keywords: 204
1 Einleitung 204
2 Soziale Selbstkonzepte von Schülerinnen und Schülern 205
3 Prädiktoren auf der Ebene der Schule 207
4 Prädiktoren im Setting der Schulklasse 208
5 Prädiktoren auf individueller Ebene 209
6 Annahmen und Hypothesen 209
7 Methode 210
7.1 Stichprobe 210
7.2 Instrumente: Abhängige Variablen 212
7.3 Instrumente: Unabhängige Variablen 214
7.4 Durchführung 216
8 Ergebnisse 216
9 Diskussion 223
Internationale Länderberichte 229
The Influence of Close Friends on Adolescent Substance Use: Does Popularity Matter? 230
Jean-Sébastien Fallu, Frédéric N. Brière, Frank Vitaro, Stéphane Cantin & Anne I. H. Borge
Abstract: 230
Keywords: 230
1 Introduction 231
2 Method 236
2.1 Participants 236
2.2 Measures 238
2.3 Analytical Strategy 242
3 Results 243
3.1 Descriptive Statistics and bivariate correlations 243
3.2 Hierarchical Regression analyses 244
4 Discussion 247
4.1 Which Model is Supported? 248
4.2 Strengths and limitations 251
Acknowledgements 253
Role of Funding Sources 253
Projekte 258
Vorwort 259
Die deutsche Peerforschung: ein historischer und methodischer Überblick über die Peerforschung im deutschsprachigen Raum von 195 261
Sabine Bünger 261
Zusammenfassung: 261
Schlüsselwörter: 261
Abstract: 261
Keywords: 261
1 Einleitung 262
2 Peerbeziehungen und Jugendkultur 263
3 Sozialisationsprozesse 265
4 Bullying, Aggression, Delinquenz, Gewalt, Konflikte 268
5 Gesundheit und Suchtrisiko 271
6 Peerbeziehungen in Ostund Westdeutschland 274
7 Methoden in der Peerforschung 275
8 Diskussion 277
International research on peer relations in the 21st century: What’s new? 284
Sonja Perren, Tina Malti & Kristina L. McDonald
Abstract: 284
Keywords: 284
1 Introduction 284
2 Peer relations and moral development 285
2.1 Friendship and Moral Development 286
2.2. Bullying and Moral Development 289
3 From persons to dyads to social networks 291
3.1 Investigating peer networks: Methodological approaches 291
3.2 Peer affiliation and peer influence: Disentangling selection and socialization effects 293
3.3 Bullying as a group phenomenon 295
4 Peer relations in cyberspace 297
4.1 Risks and opportunities in cyberspace 297
4.2 Cyberbullying 300
5 Conclusion and outlook 303
Klassiker 310
Beziehungsgeflechte und Gruppen von Gleichaltrigen Kindern in der Schule 311
Lothar Krappmann und Hans Oswald 311
1 Zugänge zum Problem 311
1.1 Zum Gruppencharakter der peer group 311
1.2 Empirische Befunde zur peer group 315
1.3 Fragestellung unserer Untersuchung 319
2 Die Untersuchung 321
2.1 Untersuchungsanlage und Methoden 321
2.2 Die Bestimmung von Kindergruppen 323
3 Gruppierungen in einer Schulklasse 328
3.1 Die Schulklasse als Rahmen für Interaktionen und Beziehungen 328
3.2 Gruppen, Geflechte und Interaktionsfelder 330
4 Der Gruppenbezug von Interaktionen 337
4.1 Unterstützendes Verhalten 338
4.2 Ärgern 342
4.3 Soziale Kontrolle 346
4.4 Gruppenrivalität 353
4.5 Zusammenfassung 357
5 Ausblick 358
Autorinnen und Autoren 363

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 28.3.2011
• Zusatzinfo: 376 S. 19 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Soziologie
• Schlagworte: Bildungsforschung • childhood studies • Pädagogik • Peerforschung • Psychologie • Schulforschung
• ISBN-10: 3-531-93116-4 / 3531931164
• ISBN-13: 978-3-531-93116-6 / 9783531931166