Gouvernementalität und Kindheit (eBook)

Transformationen generationaler Ordnung in Diskursen und in der Praxis

Nektarios Ntemiris (Autor)

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2011 | 2011
190 Seiten
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-92827-2 (ISBN)

Infos

In der neueren Kindheitssoziologie versteht sich Kindheit nicht mehr als naturgegebene Tatsache. Es gilt Kindheit, Erwachsensein, Erwachsenwerden etc. in gegebene soziale Zusammenhänge einzuordnen und ähnlich wie Geschlechterverhältnisse als Prinzipien symbolischer Ordnungsweisen zu fassen. Somit werden Generationenverhältnisse als historisch entstandene analysiert, die in ihrer Binarität (mit allen Widersprüchen) über Diskurse und Praktiken ihren sozialen Sinn erhalten. Die Relation zwischen Erwachsenen und Kindern ist dabei als strukturelles Machtverhältnis zu sehen, das beeinflusst wird durch übergeordnete politische und ökonomische Zusammenhänge. Dem Anspruch pädagogischer Autonomie und Freiheit und einer Erziehung zu Autonomie und Freiheit muss somit kritisch begegnet werden.

Nektarios Ntemiris, M.A., studierte Soziologie, Germanistik und Pädagogik an der Universität Münster.

Inhalt

Vorwort 6
Inhalt 9
Einleitung 11
1 Transformationen generationaler Ordnung 20
2 Gouvernementalität und Subjekt 26
2.1 Freiheit und Disziplinierung 26
2.1.1 Zur Genese der bürgerlichen Kleinfamilie 30
2.1.2 Zur Genese der modernen Schule 32
2.2 Die Kunst des Regierens 39
2.3 Repräsentationsarbeit und Biopolitik 43
2.4 Disziplinierungsweisen universalistischer Rechtsprechung 45
3 Neuer Geist des Kapitalismus... und der Pädagogik? 50
3.1 Die 1960er und 1970er Jahre: Zeit der Veränderung 53
3.1.1 Die linke Kritik 54
3.1.2 Die bürgerliche Kritik 58
3.1.3 Nach der Bildungsreform 60
3.2 Auf dem Weg zu einer neuen Anthropologie des Kindes 62
4 Versuch einer Skizze des pädagogischen Feldes 68
4.1 Von Rousseau zur Reformpädagogik 69
4.2 Die reformpädagogischen Bewegungen 73
4.3 Das pädagogische Feld im Feld der Macht 77
4.4 Der Staat als Vermittler zwischen den Feldern 81
5 Vom offenen Zwang zur sanften Gewalt: Die Schule heute 84
5.1 Der pädagogische Allmachtsglaube in der Kunst und in der Didaktik 87
5.1.1 „Der Club der toten Dichter“ 89
5.1.2 Allmachtsglaube in der Didaktik 91
5.2 Die illusio der Schule: Die Verdrängung sozialer Machtstrukturen 93
5.2.1 Die praktische Logik der pädagogischen doxa 95
5.2.2 Resümee der bisherigen Analyse zur pädagogischen illusio 99
5.3 Die doxa des Lehrers: Der Wille zum Willen 102
5.3.1 Die Montessoripädagogik 104
5.3.2 „Lebendiges Lehren und Lernen“ – Moderner Projektunterricht 106
5.3.3 Resümee der Analyse 113
6 Die doxa des Schülers:Die Schule als Schicksal und Abenteuer 115
6.1 Die Schule als physisch und symbolisch umgrenzter Raum 118
6.2 Die Inkorporierung des schulischen Raumes 124
6.3 Die Schule als Schicksal 127
6.4 Die kulturelle Repräsentation von Schule:„Frisch, fromm, fröhlich, frei!“ 131
6.5 Die Schule als Abenteuer 135
Exkurs: Der aggressive Betrug der autoritären Schule 141
7 Resümee und Ausblick: Zur Aktualität von Erziehungskritik 149
7.1 Das Problem der Demokratie in generationaler Ordnung 153
7.2 Anthropologische Konstanten: Anomie, Habitus und Hysteresis-Effekt 159
7.3 Das Recht des Menschen auf Sicherheit und Glück 162
8 Literaturverzeichnis 171
8.1 Primärliteratur, Sekundärliteratur, Quellen 171
8.2 Broschüren, Zeitungsartikel, Zeitschriften 177
8.3 Literarische Texte 178
8.4 Internetquellen 178
Anhang 179

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 7.3.2011
• Reihe/Serie: Kindheit als Risiko und Chance
• Reihe/Serie: Kindheit als Risiko und Chance
• Zusatzinfo: 190 S. 15 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Soziologie
• Schlagworte: childhood studies • Feldtheorie • Machtverhältnisse • Pädagogik • Praxistheorie • Schulkritik
• ISBN-10: 3-531-92827-9 / 3531928279
• ISBN-13: 978-3-531-92827-2 / 9783531928272