Religionsunterricht als Praxis der Freiheit (eBook)

Überlegungen zu einer religionsdidaktisch orientierten Theorie gläubigen Handelns

Markus Tomberg (Autor)

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2010
415 Seiten
De Gruyter (Verlag)
978-3-11-022198-5 (ISBN)

Infos

Current discussions on the meaning and objective of religious education in schools are also debating the denominational profile of such education. This study aims to determine this profile more precisely by defining religious didactics as part of the exercise of Christian faith. Thus, the study not only links religious learning with the Christian practice of faith but also provides guidance in determining and ascertaining this practice of faith in learning processes. In doing so, the study makes a statement from a Catholic perspective on the learnability of faith.

Markus Tomberg, Universität Münster.

Autor

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Markus Tomberg, Universität Münster.

Inhalt

Vorwort 6
Inhaltsverzeichnis 8
Einleitung 16
1. Glauben lernen? Grundlinien der didaktischen Dimension des Glaubensvollzugs 28
1.1. Prolegomena 28
1.2. Glauben lernen. Zur Hermeneutik einer spannungsreichen Beziehung 31
1.3. Freiheit, die andere Freiheit will. Zur didaktischen Dimension des Glaubens 98
1.4. Eckpunkte einer religionsdidaktisch orientierten Theorie gläubigen Handelns 118
2. Der Religionsunterricht als locus theologicus. Eine didaktische Option als theologische Chance 137
2.1. Der Religionsunterricht Religionsunterricht ein Ort theologischer Erkenntnis? 138
2.2. Der Religionsunterricht als Ort kirchlichen Lernens 151
2.3. Der RU in der Schule: eine Ortsbesichtigung 176
2.4. Zwischenergebnis: Möglichkeiten und Bedingungen der Gottesrede im RU 207
3. Gottesrede im Religionsunterricht. Sichtung glaubensdidaktischer Entwürfe 220
3.1. Prolegomena 220
3.2. Ein analytisches Raster 226
3.3. Korrelations- und Symboldidaktik 229
3.4. Norbert Mette: Religiöses Lernen Lernen (Sprach-)Schule der Freiheit des Glaubens 290
3.5. Thomas Ruster: Die fremde Sprache der Bibel lernen 300
3.6. Reinhold Boschki: Beziehung als Leitbegriff der Religionspädagogik 317
3.7. Zwischenergebnis: anschlussfähige Axiome und Intentionen 328
4. Auf Augenhöhe unterrichten? Wege und Kriterien gläubiger Praxis im Religionsunterricht 342
4.1. Religionsunterricht als Ernstfall des Glaubens 344
4.2. Gestaltungsmöglichkeiten und Kriterien 354
4.3. Kategorien gläubiger Praxis 385
5. Religionsunterricht als Praxis der Freiheit: Eckpunkte einer didaktisch orientierten Theorie gläubigen Handelns 390
5.1. Eine didaktisch orientierte Theorie gläubiger Praxis: Übersicht 391
5.2. Weiterführende Fragestellungen 396
6. Literatur 399
6.1. Abkürzungen 399
6.2. Kirchliche und staatliche Dokumente 399
6.3. Zitierte und zu Rate gezogene Literatur 402
7. Register 425

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 23.2.2010
• Reihe/Serie: ISSN
• Reihe/Serie: ISSN
• Reihe/Serie: Praktische Theologie im Wissenschaftsdiskurs
• Reihe/Serie: Praktische Theologie im Wissenschaftsdiskurs
• Verlagsort: Berlin/Boston
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Religion / Theologie ► Christentum ► Kirchengeschichte
• Schlagworte: Glaubenstheologie • Religionsdidaktik • Religionsunterricht • Religious Didactics • Religious Instruction • Theological Theory of Action • Theologische Handlungstheorie • Theology of Faith
• ISBN-10: 3-11-022198-5 / 3110221985
• ISBN-13: 978-3-11-022198-5 / 9783110221985