Jungenforschung empirisch (eBook)
248 Seiten
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-91759-7 (ISBN)
Dieses Buch zeigt aktuelle Perspektiven im Anschluss an das Habituskonzept auf und stellt Bezüge zwischen Schule, Jungen und Peerkultur aus nationaler und internationaler Sicht her. Die wissenschaftlichen Erkenntnisse zeigen, dass Jungen eine höchst heterogene Gruppe sind und dass das vereinfachte Bild der Jungen als Bildungsverlierer nicht haltbar ist.
Dr. Jürgen Budde ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Zentrum für Schul- und Bildungsforschung der Universität Halle.
PD Dr. Ingelore Mammes ist am Lehrstuhl Schulpädagogik der Universität Bamberg tätig.
Dr. Jürgen Budde ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Zentrum für Schul- und Bildungsforschung der Universität Halle. PD Dr. Ingelore Mammes ist am Lehrstuhl Schulpädagogik der Universität Bamberg tätig.
Inhaltsverzeichnis 5
Einleitung 7
Theoretische Grundlinien 12
Positionen und Perspektiven von Jungenforschung 13
Die aktuelle ‚Jungen-Debatte’ – bildungspolitisch gewendet 22
Jungenkatastrophe und Alphamädchen? – Diskurse und Fakten zu Einflussfaktoren auf Geschlechterdifferenzen in der Schule 31
Empirische Befunde aus dem deutschsprachigen Raum 41
Gruppendiskussionen mit Grundschülern 42
Perspektiven für Jungenforschung an Schulen 67
„Jungenverhalten“ als interaktive Herstellungspraxis 84
„Wir Jungs sind halt nicht so eine Gemeinschaft“. Personzentrierte Jungenforschung als Zugang zum psychosozialen Erfahrungswissen jugendlicher Schüler 95
Geschlechterdimensionen im Übergang von der Schule in den Beruf 107
Internationale Perspektiven von Jungenforschung 121
Underachievement von Jungen in der Schule 122
Consuming Masculinities: Intersections of Gender and Peer Culture in Everyday School Practices 140
Peer Culture, Masculinities and Schooling 153
Struggling towards Manhood: Narratives of Homophobia and Fathering 164
Relationships between Boys, Teachers and Education 180
New boys? A Nordic Perspective 194
Jungenprobleme im heutigen Japan – „Gewaltkultur” und soziale Exklusion in Schule und Familie 208
Jungen im österreichischen Bildungssystem und die Bedeutung männlicher Lehrkräfte 222
Autorinnen und Autoren 236
| Erscheint lt. Verlag | 13.10.2009 |
|---|---|
| Zusatzinfo | 248 S. 10 Abb. |
| Verlagsort | Wiesbaden |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik | |
| Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung | |
| Schlagworte | Bildung • Erziehungswissenschaft • Geschlecht • Internationalität • Pädagogik • Schule • Soziale Arbeit |
| ISBN-10 | 3-531-91759-5 / 3531917595 |
| ISBN-13 | 978-3-531-91759-7 / 9783531917597 |
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