Die Pädagogik der Sozialen Frage (eBook)

(Sozial-)Pädagogische Theorie vom Beginn des 19. Jahrhunderts bis zum Ende der Weimarer Republik

Bernd Dollinger (Autor)

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2007
VII, 474 Seiten
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-90087-2 (ISBN)

Infos

Pädagogische Theorien haben sich vor dem Hintergrund der Krisenerfahrungen des 'langen 19. Jahrhunderts' fundamental geändert. Erziehung wurde als Option der Bearbeitung sozialer, kultureller und politischer Probleme konzipiert. Eine wesentliche Folge war die Etablierung der Sozialpädagogik. Ausgehend vom Beginn des 19. Jahrhunderts zeichnet die Studie den Weg pädagogischer Krisenbearbeitung nach, sie analysiert die 'Erfindung' einer explizit sozialen Pädagogik und rekonstruiert deren weiteren Verlauf bis zum Ende der Weimarer Demokratie.

PD Dr. Bernd Dollinger ist wissenschaftlicher Assistent am Lehrstuhl Sozialpädagogik der Universität Bamberg.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
Vorwort 10
1 Bezugspunkte 12
1.1 Das Erkenntnisinteresse 12
1.2 Soziale Pädagogik im Krisenbezug 14
1.3 Zum Aufbau der Arbeit 20
2 Methodologie: Die Analyse sozialer Pädagogik 24
2.1 Sozialität als Krisenthema 25
2.2 Die Objektivierung sozialer Krisen 41
a) Synchrone Perspektiven 45
b) Diachrone Perspektiven 50
3 Gesellschaftliche Modernisierung im pädagogischen Diskurs 54
3.1 Kontingenzerfahrungen am Anfang „moderner“ Pädagogik 55
a) Gesellschaftlicher Strukturwandel und politische Öffentlichkeit 60
b) Revolutionsdrohungen 67
3.2 Herbarts Trennung von „Regierung“ und „Zucht“ 72
a) Herbarts „Realismus“ 73
b) Individualität als Gesellschaftsreferenz 76
c) „Regierung“, „Zucht“ und die herbartianische Führungsrationalität 82
3.3 „Bildung“ im Kontext politischer Reformen 87
a) Liberale Individualitätsbildung 88
b) Gesellschaftliche Bildungsperspektiven 92
a) Ständische Ordnungsstrukturen 98
b) Anthropologie und Bildung 103
3.4 „Therapeutische“ Indikationen 111
a) Gesellschaftliche Differenzierung 117
b) Pädagogische Kontingenzdrohungen und ihre Beruhigung 119
4 „Sozialpädagogik“ im Kontext politischer Restauration 124
4.1 Pädagogik und Industrialisierung 124
a) Die Krisendrohung des „Pöbels“ 126
b) Pädagogisch-politische Diskrepanzerfahrungen 129
c) Erziehung als Modus sozialer Reform 132
4.2 Liberale Individualität und pädagogische Sozialität 135
a) Diesterweg 142
b) Mager 145
4.3 Sozial-assoziative Lösungsmuster 147
4.4 Sozialpädagogik als moralisch-religiöse Integration 154
a) Adolph Kolping 155
b) Johann Hinrich Wichern 156
c) Friedrich Wilhelm Dörpfeld 158
5 Pädagogische Sozialkonstruktionen 188
5.1 Moderne Konkurrenzerfahrungen 190
5.2 Die herbartianische Wechselwirkung 195
a) Reformsimulationen 200
b) Die „Wucht“ der Gemeinschaft 204
a) Die sozialwissenschaftliche Erweiterung des Herbartianismus 206
b) Konfessionelle Axiomatik 209
5.3 „Organische“ Gemeinschaft 213
a) Bildungssozialistische Problemdefinitionen 216
b) Lösungsperspektiven durch „organische“ Gemeinschaften 218
c) Die pädagogische Konstitution der Menschheits-Gemeinschaft 224
a) Die biologisch-harmonische Gemeinschaft 228
b) Die völkisch-totalitäre Gemeinschaft 231
5.4 Die evolutive Bewegung des Sozialen 239
5.5 Statistische Wirklichkeitskonstruktion 258
5.6 Zwischenfazit: Krisenkonstruktion als Wissenslegitimation 276
6 Synthesen und Spezifizierungen 296
6.1 Synthese: „Leben“ als Ordnung der Unordnung 296
a) Normative Prämissen 296
b) Konjunktiver Problemanschluss 301
c) „Leben“ als integrative Metaperspektive 303
a) Die „Deutsche Bewegung“ 308
b) Lebensphilosophische Krisendiagnostik 309
6.2 Spezifizierung I: Sozialpädagogik als Sonderpädagogik 314
a) Kulturpädagogische Prämissen 314
b) Zwei Begriffe von Sozialpädagogik 318
c) Sozialpädagogik in der Fürsorgeerziehung 322
a) Anomietheoretische Prämissen 336
b) Die Begründung der Sozialpädagogik 339
6.3 Spezifizierung II: Pädagogische Soziologie 368
a) Analysieren und Werten 369
b) Erkennen und Handeln 371
a) Werturteilsprobleme 378
b) Carl Weiß und Rudolf Lochner 382
6.4 Neue Konkurrenz: Fürsorgeerziehung als Sozialpädagogik? 390
a) Soziale Pädagogik gegen personale Bezüge 396
b) Gemeinsamkeiten und Konkurrenzen 400
7 Die soziale Dimension der Pädagogik 404
7.1 „Sozialität“ als pädagogisches Interpretationsschema 404
7.2 Das soziale Wesen des Menschen 412
7.3 Die Möglichkeit sozialer Pädagogik 415
8 Quellen- und Literaturverzeichnis 420

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 20.8.2007
• Zusatzinfo: VII, 474 S.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Schlagworte: Krisen • Modermisierung • Modernisierung • Pädagogischer Diskurs • pädagogische Theorien • Restauration • Soziale Frage • Sozialkonstruktionen • Sozialpädagogik
• ISBN-10: 3-531-90087-0 / 3531900870
• ISBN-13: 978-3-531-90087-2 / 9783531900872