Lehrerbild und Lehrerbildung (eBook)

Praxis und Perspektiven der Lehrerausbildung in Deutschland und Ungarn

Andrea Ohidy, Ewald Terhart, József Zsolnai (Herausgeber)

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2008
X, 342 Seiten
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-90516-7 (ISBN)

Infos

In der Lehrer(aus)bildung werden zurzeit umfassende Reformen in ganz Europa durchgeführt, die eng mit der Erklärung von Bologna verbunden sind. Im Zentrum der Reformen steht die Harmonisierung der europäischen Hochschullandschaft. Die Strukturveränderungen sollen zur qualitativen Verbesserung der Hochschulausbildung beitragen. Vor diesem Hintergrund diskutiert der Band den Wandel des Lehrerbildes, die Praxis innerhalb der Lehrer(aus)bildung sowie Chancen und Perspektiven für deren Neugestaltung gemäß der Erklärung von Bologna mit Hilfe von deutschen und ungarischen Experten.


Dipl.-Päd. Andrea Óhidy ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakultät für Pädagogik der Universität Bielefeld.
Dr. Ewald Terhart ist Professor im Institut Erziehungswissenschaft der Universität Münster.
PD Dr. József Zsolnai ist Professor emeritus und Leiter des Pädagogischen Forschungsinstituts der Pannon Universität in Pápa/Ungarn.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 5
Geleitwort 9
Vorwort der Herausgeber 10
I. Lehrerbildung in Deutschland und in Ungarn 13
Das deutsche Bildungswesen 14
Strukturprobleme der Lehrerausbildung in Deutschland24 40
Das ungarische Bildungssystem 61
Offene Fragen der Lehrerausbildung in Ungarn 89
Lehrer(aus)bildung in Deutschland und Ungarn 109
II. Wandel des Lehrerbildes 118
Gute Lehrer – schlechte Lehrer 119
Die Bielefelder Laborschule 127
Das Lehrerbild an der Bielefelder Laborschule 132
Lehrerbildung im Spiegel des Rollenwandels der Pädagogen 143
Pädagogik der Wertevermittlung und Fähigkeitsförderung ( ÉKP- Programm) 149
Das Lehrerbild des ÉKP-Programms 154
Wandel des Lehrerbildes in Deutschland und Ungarn 167
III. Praxis in der Lehrer(aus)bildung 173
Anmerkungen zu Praxisphasen in der Ersten Phase der Nordrheinwestfälischen Lehrerbildung 174
Das Referendariat als Ausbildungsphase der Berufseinführung 189
Konzentration 192
Konsequenzen 192
Persönlichkeit – Handlungsorientierung – Kompetenzen. Subjekt- und handlungsorientierte Lernformen im Pädagogikstudium an der Universität Szent István 204
Praxisphasen in der Lehrerausbildung an der Universität Szent István 217
Praxis in der ungarischen und deutschen Lehrer(aus)bildung 224
IV. Chancen und Perspektiven der Neugestaltung der Lehrer( aus) bildung gemäß der Erklärung von Bologna 229
Schaffung eines europäischen Hochschulraumes. Die gemeinsame Erklärung der europäischen Bildungsminister von Bologna und ihre Auswirkungen 230
Strukturverschlechterung statt Qualitätsverbesserung? Integriertes sonderpädagogisches Bachelor- und Masterstudium an der Universität Bielefeld125 248
Bologna – Anfang und Ende der Europäischen Universität. Eine Polemik 258
Reflexionen über die Gestaltung der einheitlichen Struktur der Lehreraubildung nach der zweistufigen Bildungsstruktur von Bologna 276
Situationsbild der ungarischen Pädagogenausbildung im Bologna- Prozess im Spiegel der Rechtsregulierung 291
Verwirklichung des Bologna-Prozesses im deutschen und ungarischen Hochschulwesen 306
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 311
Anhang 315
Nachwort 323

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 17.2.2008
• Zusatzinfo: X, 342 S.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Schlagworte: Ausbildung • Bildung • Bildungssystem • Bildungswesen • Bologna • Bologna-Prozess • ÉKP-Programmm • Laborschule Bielefeld • Lehramt und Lehramtsausbildung • Lehrer • Lehrerausbildung • Lehrerbildung • Pädagogik • Schulsystem • vergleichende Erziehungswissenschaft
• ISBN-10: 3-531-90516-3 / 3531905163
• ISBN-13: 978-3-531-90516-7 / 9783531905167