Bildinterpretation und Bildverstehen (eBook)

Methodische Ansätze aus sozialwissenschaftlicher, kunst- und medienpädagogischer Perspektive

Winfried Marotzki, Horst Niesyto (Herausgeber)

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2007 | 2006
288 Seiten
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-90399-6 (ISBN)

Infos

Bilder und Bilderfahrungen sind heute zentraler Bestandteil der Wahrnehmung der Wirklichkeitserfahrung und des kommunikativen Austauschs von Kindern und Jugendlichen. Der Sammelband stellt methodische Ansätze der Bildinterpretation und des Bildverstehens aus sozialwissenschaftlicher, kunst- und medienpädagogischer Perspektive vor. Der Schwerpunkt liegt auf der Interpretation von Foto-Eigenproduktionen, die Kinder und Jugendliche in unterschiedlichen Kontexten erstellen. Bildsprachlich-analytische und alltagskulturell-hermeneutische Ansätze akzentuieren verschiedene methodische Arbeitsformen, die in Werkstattseminaren und Forschungsprojekten erprobt wurden.

Dr. Winfried Marotzki ist Professor am Lehrstuhl Allgemeine Pädagogik an der Universität Magdeburg.
Dr. Horst Niesyto ist Professor für Erziehungswissenschaft / Medienpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
Einleitung 8
Die Geschichten hinter den Bildern. Annäherungen an eine Methode und Methodologie der Bildinterpretation in biographie- und bildungstheoretischer Absicht 15
1. Einleitung 15
2. Das Modell 16
2.1 Die Objekte 17
2.2 Die Ordnung der Objekte 20
2.3 Die Inszenierung der Objekte (mise-en-scène) 24
2.4 Bildungstheoretisch orientierte Analyse der Selbst- und Weltreferenzen 26
3. Zwei exemplarische Einzelbildinterpretationen 29
3.1 Ein Bild aus dem Projekt „Raumbiographien“ 29
3.1.1 Die Objekte 30
3.1.2 Die Ordnung der Objekte 32
3.1.3 Die Inszenierung der Objekte (mise-en-scène) 34
3.1.4 Bildungstheoretisch orientierte Analyse der Selbst- und Weltreferenzen 36
3.2 Ein Bild aus dem „Chicamprojekt“ 37
3.2.1 Die Objekte 38
3.2.2 Die Ordnung der Objekte 39
3.2.3Analyse der Bildinszenierung 41
3.2.4 Bildungstheoretisch orientierte Analyse der Selbst- und Weltreferenzen 41
4. Schlussbemerkung 42
5. Literatur 42
Die dokumentarische Methode der Bildinterpretation in der Forschungspraxis 45
I. Die dokumentarische Methode der Bildinterpretation als Antwort auf zentrale methodologische Fragen des Zugangs zur Ikonizität 45
II. Die Arbeitsschritte der dokumentarischen Methode der Bildinterpretation 52
III. Interpretation des Fotos 1: „Unterricht“ ( siehe dazu die Abbildung 1- 4) 55
IV. Interpretation des Fotos 2: „Pause“ (s. dazu die Abb. 5-8) 1. Formulierende Interpretation 1.1 Vor- ikonografische Ebene 62
V. Komparative Analyse und Typenbildung 70
Literatur 72
Bildhandlungen und ihr Sinn. Methodenfragen einer kunstpädagogischen Bildhermeneutik 76
Einführung 76
I. Grundlagen Bilder sind nicht gleich Bilder 76
Bilder verstehen – zur Bildhermeneutik 79
Bild-Kontexte, -Handlungssituationen, -Umgangssituationen 83
Das Bildverständnis der Kunstpädagogik 86
Methodische Operationalisierung: kunstpädagogische Bildhermeneutik – ein Entwurf 91
II. Anwendung Ein Beispiel: Kontextrekonstruktion aus dem Bild? 95
Schluss 101
Literatur 101
Jugendfotos verstehen. Bildhermeneutik in der medienpädagogischen Arbeit 106
Fotoanalyse nach Verfahrensprinzipien der Objektiven Hermeneutik 119
Prolog: Methodologische und methodische Grundlagen der Objektiven Hermeneutik 119
Zur Übertragung objektiv-hermeneutischer Verfahren auf die Fotoanalyse 122
Analyse der Fotografie (Abbildung 1) 123
Hinzunahme einer Protokollsequenz teilnehmender Beobachtung 128
Interpretationsansätze zu Abbildung 2 132
Kurzes Resümee zur Methodik 136
Anmerkungen 137
Literatur 138
Beteiligte Blicke – Ästhetische Annäherungen in qualitativen empirischen Untersuchungen 140
Blick als Inbesitznahme – Der Kamerablick als Mittel der Objektivierung 141
Blick als Teilhabe – Strategien zur Aufhebung von Distanzierung und Objektivierung 144
Bilder als Erhebungsmaterial – Bildproduktion als Interaktion 146
Annäherungen an Bilder als zirkulärer Prozess 148
Die Wirkung der Bilder – Rezeptionsästhetik 149
Ästhetische Rationalität – Wirkungs- und produktorientierte Analysen 150
Das Bild als relationales Bedeutungsgefüge 151
Handlungsorientierte Auslegungsverfahren 153
Ästhetische Annäherungen an Bilder 154
„Begegnungen“ – Bildbeispiele 156
„Distanzierende Fokussierung“ – Begegnung im Klassenraum 158
„Annäherung im Zwielicht“ – Begegnung im Übergangsraum 159
Folgen der Bild-Auslegung für die Praxis des untersuchten Projekts – Suche nach dem dritten Raum 161
„Stabiles Schweben“ Eindruck 162
Beobachtungen 163
Skizzierung 165
„Stabiles Schweben“ – Diverse Selbstpräsentation 166
Bilder als Sinnbilder – Handlungsorientierungen durch präsentative Vermittlung in responsiven Forschungsprozessen 168
Literatur 168
Fotografie als visueller Zugang zu Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund 172
Entstehungs- und Verwendungskontext der Bilder im internationalen EU- Projekt CHICAM – Children in Communication about Migration 172
Bildinterpretationen 176
Analysen und Interpretationen zu Bild I 180
Analysen und Interpretationen zu Bild II 189
Analysen und Interpretationen zu Bild III 194
Ethische Dimensionen: Forschung und Öffentlichkeit vs. Schutz der Privatsphäre 198
Resümee 199
Literatur 200
Narratives Bildverstehen. Plädoyer für die erzählende Dimension der Fotografie 203
1. Von der Ikonologie zur Narrationsforschung 203
2. Der fixierte Augenblick – traditionelle Fotozugänge 204
3. Ausblendungen von Common-sense-Interpretationen als Problem der Ikonik: das Beispiel Heidi 206
4. Überlegungen zum erzählenden Foto 212
5. Bildkultur und Emotion 214
6. Schluss 218
Selbstbilder im Vergleich. Junge Fotograf/innen in der DDR und in der Bundesrepublik vor 1989 222
1. Einleitung 222
2. Untersuchungskorpus qualifizieren 223
3. Hypothesen generieren – die ikonografisch-ikonologische Einzelbildinterpretation 225
4. Hypothesen prüfen – serielle Analyse 236
5. Zusammenfassung der Ergebnisse der Untersuchung 243
Abbildungsverzeichnis 244
Literatur 245
Bildverstehen als mehrdimensionaler Prozess. Vergleichende Auswertung von Bildinterpretationen und methodische Reflexion. 247
1. Vergleichende Auswertung der Interpretationen zu den vorgelegten Fotos 248
2. Zusammenfassende Reflexion zu methodischen Fragen des Bildverstehens 265
3. Vorschlag zu einem methodischen „Grundgerüst“ 274
3.1 Dokumentation und Auswahl der Fotos 275
3.2 Erstverstehen 275
3.3 Bildbeschreibungen und Formanalyse 276
3.4 Symbolverstehen 276
3.5 Kontextwissen 277
3.6 Zusammenfassung der Einzelbildanalyse 278
3.7 Intersubjektive Überprüfung und kommunikative Validierung 278
Autorenverzeichnis 281

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 22.12.2007
• Reihe/Serie: Medienbildung und Gesellschaft
• Reihe/Serie: Medienbildung und Gesellschaft
• Zusatzinfo: 288 S. 67 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Kunst / Musik / Theater ► Malerei / Plastik
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Schlagworte: Bilderfahrungen • Bilderinterpretationen • Bildhermeneutik • Bildinterpretation • Bildverstehen • Fotoanalyse • Fotoanalysen • Medienpädagogik • Narratives Bildverstehen • Objektiven Hermeneutik • Wahrnehmung • Wirklichkeitserfahrung
• ISBN-10: 3-531-90399-3 / 3531903993
• ISBN-13: 978-3-531-90399-6 / 9783531903996