Lehrbuch Heterogenität in der Schule

Tanja Sturm (Autor)

Buch | Softcover

188 Seiten

2023 | 3. Auflage
UTB (Verlag)
978-3-8252-6000-2 (ISBN)

Noch nicht erschienen (ca. Mai 2024)
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Soziokulturelles Umfeld, Geschlecht, Migration und Behinderung – die Heterogenität in der Schule kennt keine Grenzen.

Lehrkräfte müssen sich u.a. vor dem Hintergrund der aktuellen Inklusionsdebatte immer stärker der Herausforderung stellen, SchülerInnen mit unterschiedlichen Ausgangslagen gleichermaßen zu fördern und zu fordern.

Das Lehrbuch zeigt, wie diese Aufgabe erfolgreich bewältigt werden kann. Die Autorin diskutiert die Entstehung sowie die Folgen von Heterogenität in der Schule und gibt konkrete Anregungen für eine gelingende Unterrichtspraxis in heterogenen/inklusiven Gruppen.

Neben Hinweisen zu Methodik und Didaktik kommen auch Möglichkeiten der unterrichtlichen Diagnostik zur Sprache. So wird deutlich, wie Lern- und Bildungsprozesse unter den Bedingungen von Heterogenität/Inklusion produktiv gestaltet werden können.

Zahlreiche Übungsaufgaben ermöglichen eine gezielte Prüfungsvorbereitung.

Das Lehrbuch liefert wertvolle Impulse für den professionellen Umgang mit Heterogenität und Vielfalt im schulischen Alltag. Ein Muss für alle Lehramtsstudierenden!

Prof. Tanja Sturm lehrt am Institut für Rehabilitationspädagogik mit dem Schwerpunkt Inklusive Bildung, Erziehung und Sozialisation an der Universität Halle-Wittenberg.

1 Einleitung10
2 Differenzen in Schule und Unterricht16
2.1 (Differente) Milieus - Perspektive der Praxeologischen Wissenssoziologie16
2.1.1 Milieus17
2.1.2 Milieus im sozialen Raum24
2.2 Milieus in Schule und Unterricht31
2.3 Übungsaufgaben37
2.4 Literaturempfehlungen37
3 Schule: Institutionelle Herstellung und Bearbeitung von Differenzen39
3.1 Aufgaben der Schule in der und für die Gesellschaft39
3.2 Differenzkonstruktionen durch die Schule im Wandel der Zeit42
3.2.1 Umbruch: Lösung vom Ständeprinzip und Einführung des Leistungsprinzips42
3.2.2 Ausweitung formaler Gleichheit, bestehende Ungleichheit48
3.2.3 Entwicklungen und Diskurse seit 2000.51
3.3 Differenzkonstruktionen durch Schule am Beispiel schulischer Leistungsbewertung55
3.4 Übungsaufgaben 62
3.5 Literaturempfehlungen62
4 Schüler:innen mit differenten, milieuspezifischen Erfahrungen in Schule und Unterricht64
4.1 Leistung und Leistungsdifferenzen in Schule und Unterricht65
4.2 Sozio-ökonomische Differenzen im Kontext von Schule und Unterricht 69
4.2.1 Sozio-ökonomische Ungleichheit70
4.2.2 Benachteiligungen und Schlechterstellung in Schule und Unterricht76
4.3 Geschlechterbezogene Differenzen im Kontext von Schule und Unterricht 84
4.3.1 Geschlechtsbedingte Ungleichheit85
4.3.2 Benachteiligungen und Schlechterstellung in Schule und Unterricht90
4.4 Migrationsbedingte Differenzen im Kontext von Schule und Unterricht 99
4.4.1 Migrationsbezogene Differenzen99
4.4.2 Benachteiligungen und Schlechterstellung in Schule und Unterricht106
4.5 Behinderungsbedingte Differenzen im Kontext von Schule und Unterricht113
4.5.1 Behinderungsbezogene Differenzen114
4.5.2 Benachteiligungen und Schlechterstellung in Schule und Unterricht124
4.6 Übungsaufgaben132
4.7 Literatur- und Websiteempfehlungen133
5 Inklusion als Perspektive schulischer und unterrichtlicher Bearbeitung von Differenzen135
5.1 Inklusion als institutionelles und pädagogisches Rahmenkonzept137
5.2 Lern- und Bildungsprozesse146
5.3 Diagnostik: systematische Annäherung an Lern- und Bildungsprozesse152
5.4 Unterricht: Anforderungen an die Initiierung von Lern- und Bildungsprozessen158
5.4.1 Didaktik – eine Definition159
5.4.2 Unterricht als Milieu161
5.4.3 Unterrichtliche Herausforderung: Vermittlung zwischen widersprüchlichen Erwartungen166
5.5 Übungsaufgaben176
5.6 Literatur- und Websiteempfehlungen176
Literatur179
Sachregister195

Aus: socialnet.de - Carsten Rensinghoff - 28.08.2013
[...] Was dieses Lehrbuch auszeichnet und so wertvoll macht sind die Übungsaufgaben am Ende eines jeden Kapitels. Die Leserin und der Leser können sich so vergewissern, ob sie das gelernt haben, was das Lehrbuch lehrt. Fazit. Die Lektüre dieses Lehrbuches muss von allen Lehramtsstudentinnen und -studenten, sowie Lehrerinnen und Lehrern durchgeführt werden, da die hierin behandelten Themen "u. a. vor dem Hintergrund der aktuellen Inklusionsdebatte immer stärker" (Klappentext) aufkommen.
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Erscheinungsdatum	08.05.2024
Verlagsort	Stuttgart
Sprache	deutsch
Maße	150 x 215 mm
Einbandart	kartoniert
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik
Schlagworte	Behinderung • Differenzierter Unterricht • Heterogenität • Inklusion • Lehramt • Lehrbuch • Lehrer • Migration • Schule • Schulpädagogik • Sonderpädagogik • Soziokulturelles Umfeld • Unterricht • Unterrichtspraxis
ISBN-10	3-8252-6000-3 / 3825260003
ISBN-13	978-3-8252-6000-2 / 9783825260002
Zustand	Neuware