Erfolgsfaktoren beruflicher Weiterbildung (eBook)

Eine Längsschnittstudie zum Lerntransfer

Anja-Christina Hinrichs (Autor)

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2016 | 1. Auflage
228 Seiten
Springer VS (Verlag)
978-3-658-12761-9 (ISBN)

Infos

Anja-Christina Hinrichs identifiziert in dieser Forschungsarbeit die Erfolgsfaktoren des Lerntransfers beruflicher Weiterbildung parallel zum Training und ermittelt die Wirkungszusammenhänge der Erfolgsfaktoren des Lerntransfers. Die Autorin kommt zu dem Ergebnis, dass die kritische Phase für erfolgreichen Lerntransfer nicht erst im Anschluss an die berufliche Bildungsmaßnahme zu finden ist, sondern sich über den gesamten Entwicklungsprozess im zeitlichen Verlauf des Trainings erstreckt. Die Forschungsergebnisse bieten einen Mehrwert für das Transfermanagement in Unternehmen und eröffnen neue Forschungsansätze zum Lerntransfer. 

Dr. Anja-Christina Hinrichs promovierte im Rahmen ihrer Tätigkeit als Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut Technik und Bildung der Universität Bremen. Heute ist die Autorin Personalentwicklerin bei einem Automobilzulieferer. Ihre Forschungsinteressen liegen in den Bereichen berufliche Aus- und Weiterbildung, work-based Learning und Lerntransfer.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
Abbildungsverzeichnis 10
Tabellenverzeichnis 11
Abkürzungsverzeichnis 13
1 Einleitung 14
2 Stand der Forschung zum Lerntransfer 25
2.1 Ergebnisbezogene Forschungsansätze 25
2.1.1 Das Vier-Ebenen-Modell (Kirkpatrick 1967) 25
2.1.2 Erweiterung des Vier-Ebenen-Modells 31
2.1.3 Fazit 34
2.2 Prozessbezogene Forschungsansätze 35
2.2.1 A Model of the Transfer Process (Baldwin & Ford 1988)
2.2.2 Learning Transfer System Inventory (LTSI) (Holton, Bates & Ruona 2000)
2.2.3 Fazit 45
2.3 Integrierte Forschungsansätze 45
2.3.1 CIPP Evaluation Model (Stufflebeam 1972) 46
2.3.2 Erweiterung des LTSI (Hutchins, Nimon, Bates & Ruona 2013)
2.3.3 Weitere integrierte Einzeluntersuchungen in der beruflichen Weiterbildung 51
2.4 Kritik an bisherigen Forschungsansätzen 54
2.4.1 Vier-Ebenen-Modell von Kirkpatrick (1967) 55
2.4.2 Erweiterung des Kirkpatrick-Modells durch Alliger und Kollegen (1997) 56
2.4.3 Return on Investment (Phillips 1991) 57
2.4.4 A Model of the Transfer Process (Baldwin & Ford 1988)
2.4.5 LTSI Lerntransfer-System-Inventar von Holton, Bates und Ruona (2000) 59
2.4.6 CIPP-Modell von Stufflebeam (1972) 60
2.5 Schlussfolgerungen 61
3 Methodisches Vorgehen 63
3.1 Forschungsfragen 63
3.2 Untersuchungsdesign 65
3.3 Feldzugang und Gegenstand der Untersuchung 67
3.4 Beschreibung der Stichprobe 68
3.5 Quantitative Auswertungsmethoden 74
3.5.1 Strukturgleichungsmodellierung 75
3.5.2 Paneldesign 80
3.5.3 Latente Wachstumskurvenmodelle (LGC) 81
3.5.4 Behandlung fehlender Werte 84
4 Entwicklung des Erhebungsinstruments 88
4.1 Trainee-Eigenschaften 89
4.1.1 Gewissenhaftigkeit 90
4.1.2 Selbstwirksamkeit 90
4.1.3 Identifikation mit der Arbeit 95
4.2 Transfermotivation 96
4.3 Trainings- und Lernbedingungen 99
4.3.1 Kompetenzunterstützung 100
4.3.2 Methoden 100
4.3.3 Situiertheit der Lernumgebung 101
4.4 Transferorientierung des Trainings 101
4.5 Organisationales Transferklima 103
4.5.1 Transferklima im Team 105
4.5.2 Transferunterstützung durch den Vorgesetzten 105
4.6 Transfersituation 106
4.7 Transfererfolg 107
4.7.1 Fachliche Performanz 111
4.7.2 Sozial-kommunikative Performanz 112
4.7.3 Ferntransfer 112
4.7.4 Domänenspezifische Handlungskompetenz 115
5 Empirische Ergebnisse Teil I: Prüfung des Erhebungsinstruments 118
5.1 Testgütekriterien 118
5.1.1 Objektivität 118
5.1.2 Reliabilität 120
5.1.3 Validität 122
5.2 Konstruktvalidierung: Exploratorische Faktorenanalyse 127
5.2.1 Trainee Eigenschaften 129
5.2.2 Transfermotivation, Transferorientierung des Trainings und Transfersituation 131
5.2.3 Trainings- und Lernbedingungen 135
5.2.4 Organisationales Transferklima 138
5.2.5 Transfererfolg 141
5.3 Interne Konsistenz (Reliabilität) 144
5.4 Statistiken 147
5.4.1 Item-Statistiken 147
5.4.2 Skalen-Statistiken 151
5.5 Verteilungsannahmen 155
6 Empirische Ergebnisse Teil II: Beantwortung der Forschungsfragen 159
6.1 F1: Transfermotivation im zeitlichen Verlauf 159
6.1.1 Veränderung der Transfermotivation im zeitlichen Verlauf 160
6.1.2 Einflussfaktoren auf die Veränderung der Transfermotivation 164
6.2 F2: Transfer parallel zum Training 165
6.3 F3: Kernprädiktoren des Lerntransfers parallel zum Training 167
6.4 F4: Wirkungszusammenhänge der Kernprädiktoren des Lerntrans-fers parallel zum Training 183
6.5 F5: Domänenspezifische Handlungskompetenz 186
7 Diskussion der Ergebnisse 189
7.1 Diskussion der Forschungsfragen 189
7.2 Einführung eines neuen Transfer-Begriffs 197
8 Zusammenfassung 201
8.1 Grenzen und Anknüpfungspunkte für weitere Forschungsvorhaben 204
8.2 Ausblick 206
Literaturverzeichnis 210

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 30.3.2016
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Berufspädagogik
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• ISBN-10: 3-658-12761-9 / 3658127619
• ISBN-13: 978-3-658-12761-9 / 9783658127619