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Blick ins Buch

Präkonzepte und Conceptual Change bei Kindern der 4. Klasse zum Thema Windkraft (eBook)

unter dem Einfluss von aktivierenden Lehrerfragen

Maximilian Schmoll (Autor)

eBook Download: PDF

2025 | 1. Auflage
106 Seiten
GRIN Verlag
978-3-389-16096-1 (ISBN)

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Masterarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1,3, Universität Koblenz-Landau (Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter), Sprache: Deutsch, Abstract: In unserer Gesellschaft führen die erneuerbaren Energien im Kontext des Klimawandels zunehmend zu einer relevanten Diskussion, an der sich auch Kinder und Jugendliche beteiligen, wie die „Fridays-for-Future“-Demonstrationen gezeigt haben. So ist es naheliegend, dass auch im Sachunterricht erneuerbare Energiequellen wie beispielsweise die Windenergie behandelt werden sollen. Für Lehrpersonen ergibt sich dadurch die Frage, welches Vorwissen die Kinder dazu bereits aufweisen können. Außerdem sind Erkenntnisse darüber wünschenswert, ob hinsichtlich dieser Themen eine Konzeptentwicklung realisiert werden kann und inwiefern diese von kognitiv aktivierenden Lehrerfragen abhängt. Diesen Fragestellungen sollte mittels einer Prä-Post- Interventionsstudie bei 30 Viertklässlerinnen und Viertklässlern im Kontext einer doppelstündigen Stationenarbeit nachgegangen werden. Die Ergebnisse zeigen, dass der Unterricht an die heterogenen Vorstellungen der Kinder anknüpfen kann und dass hierbei ein Zusammenhang zwischen Leistungssteigerungen und kognitiv aktivierenden Lehrerfragen besteht.

Erscheint lt. Verlag	28.10.2025
Verlagsort	München
Sprache	deutsch
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika
Schlagworte	4. Klasse • aktivierende Lehrerfragen • Conceptual Change • Erneuerbare Energie • Erneuerbare Energien • Fridays For Future • Grundschule • Grundschulkinder • Kognitive Aktivierung • lehrerfragen • Präkonzepte • Sachunterricht • Schülervorstellungen • Windenergie • Windkraft
ISBN-10	3-389-16096-5 / 3389160965
ISBN-13	978-3-389-16096-1 / 9783389160961

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