Modellierungskompetenzen – Diagnose und Bewertung

Gilbert Greefrath, Katja Maaß (Herausgeber)

Buch | Softcover

X, 218 Seiten

2020
Springer Berlin (Verlag)
978-3-662-60814-2 (ISBN)

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Der vorliegende Band widmet sich der notwendigen Frage, wie Lernleistungen bei Modellierungsaufgaben erkannt, gemessen und bewertet werden können. Dazu werden in Beiträgen verschiedene Tests zur Messung von Modellierungskompetenzen vorgestellt. Teilkompetenzen, die gut erfasst werden können, umfassen zum Beispiel Vereinfachen, Strukturieren, Erstellen von schriftliche Lösungen und Präsentationstechniken. Diskutiert wird aber auch die Bewertung komplexer Modellierungsaufgaben. Selbstredend geht es auch um lernförderliche Rückmeldung im Lehr-Lern-Prozess. Die Auswirkungen der Verwendung metakognitiver Lösungsstrategien wird untersucht. Vorgestellt wird weiter ein Kompetenzstufenmodell, das zur Aufgabenstellung und Leistungsinterpretation für die schriftliche Reifeprüfung in Österreich dient, sowie die Konzeption von Modellierungsaufgaben im Abitur.

Dieser Band zeigt, wie mathematisches Modellieren sinnvoll und gewinnbringend genutzt werden kann und liefert Materialien und Ideen für denEinsatz in Schule und Hochschule.

Prof. Dr. Gilbert Greefrath lehrt und forscht am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik der Universität Münster. Prof. Dr. Katja Maaß lehrt und forscht am Institut für Mathematische Bildung der PH Freiburg.

Diagnose und Bewertung beim mathematischen Modellieren.- Lernförderliche Rückmeldungen zu mathematischer Modellierungskompetenz im alltäglichen Mathematikunterricht: Unterrichtsentwicklung durch Lehrerfortbildungen?.- Erfassung unterschiedlicher Dimensionen von Modellierungskompetenzen im Rahmen eines vergleichenden Interventionsprojekts.- Teilkompetenzen des Modellierens und ihre Erfassung - Darstellung einer Testentwicklung.- Mathematische Modellierung im Wettbewerb -Bewertung von Schülerarbeiten in der Alympiade.- Bewertung der Teilkompetenzen "Verstehen" und "Vereinfachen/Strukturieren" und ihre Relevanz für das mathematische Modellieren.- Mathematisches Modellieren im Rahmen einer Kompetenzstufenmodellierung für eine Abschlussprüfung.- Vorschlag für eine Abiturprüfungsaufgabe mit authentischem und relevantem Realitätsbezug.- Metakognition als Teil von Modellierungskompetenz aus der Sicht von Lehrenden und Lernenden.

"... Insgesamt stellt der Band eine gelungene Verbindung von Theorie und Praxis für Lehrkräfte aller Schulformen und -stufen dar, der es ermöglicht, eine neue Perspektive auf die Thematik zu eröffnen und somit die Unterrichtsentwicklung im Bereich des mathematischen Modellierens anzustoßen." (Heike Schrameyer, in: Grundschule Mathematik, Jg. 73, Heft 2, 2022)

“... Insgesamt stellt der Band eine gelungene Verbindung von Theorie und Praxis für Lehrkräfte aller Schulformen und -stufen dar, der es ermöglicht, eine neue Perspektive auf die Thematik zu eröffnen und somit die Unterrichtsentwicklung im Bereich des mathematischen Modellierens anzustoßen.” (Heike Schrameyer, in: Grundschule Mathematik, Jg. 73, Heft 2, 2022)

Erscheinungsdatum	03.04.2020
Reihe/Serie	Realitätsbezüge im Mathematikunterricht
Zusatzinfo	X, 218 S. 64 Abb., 35 Abb. in Farbe.
Verlagsort	Berlin
Sprache	deutsch
Maße	168 x 240 mm
Gewicht	393 g
Themenwelt	Mathematik / Informatik ► Mathematik
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik
Schlagworte	Abituraufgaben • Lehr-Lern-Prozess • Leistungsmessung • Mathematikunterricht • Modellierung • Modellierungsaufgaben • Modellierungskompetenz
ISBN-10	3-662-60814-6 / 3662608146
ISBN-13	978-3-662-60814-2 / 9783662608142
Zustand	Neuware