Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg (eBook)

Selbst- und Peerbericht über die Entwicklungen der Versuchsschule und Wissenschaftlicher Einrichtung Oberstufen-Kolleg in den Jahren 2005 bis 2010

Stefan Hahn, Jürgen Oelkers (Hrsg.) (Herausgeber)

eBook Download: PDF

2012 | 1. Auflage
326 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5162-6 (ISBN)

Infos

Das Bielefelder Oberstufen-Kolleg ist eine der bekanntesten Versuchsschulen im deutschsprachigen Raum und ist nach einem erfolgreichen Wandlungsprozess von einem vierjährigen College zu einer experimentellen gymnasialen Oberstufe bei der Verleihung des Deutschen Schulpreises 2010 als beste Schule in der Kategorie „Leistung” ausgezeichnet worden.

Der Band „Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg“ stellt das „neue“, in seinen Strukturen aber konsolidierte Oberstufen-Kolleg, seine Stärken, Schwächen und Entwicklungspotenziale vor.
Er beinhaltet den Selbstbericht von Versuchsschule und Wissenschaftlicher Einrichtung, exemplarische Tätigkeitsberichte aus den Forschungs- und Entwicklungsprojekten des Oberstufen-Kollegs sowie das Gutachten der Kommission, die das Oberstufen-Kolleg im Jahre 2010 im Rahmen eines
Peer-Review-Verfahrens umfassend evaluiert und beraten hat.

Den Leserinnen und Lesern vermittelt der Band „Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg“ Einsichten in das Oberstufen-Kolleg.
Er illustriert überdies einen Prozess der systematischen, durch kritische Außensicht gestützten Schulentwicklung an einer Institution, die sich immer wieder hinterfragt und neu erfindet.

Inhalt

Inhalt 6
Stefan Hahn, Jürgen OelkersVorwort der Herausgeber 8
Teil I Selbstbericht von Versuchsschule undWissenschaftlicher Einrichtung Oberstufen-Kolleg 18
Josef Keuffer, Hans KroegerEinleitung zum Selbstbericht von Versuchsschuleund Wissenschaftlicher Einrichtung Oberstufen-Kolleg 20
1 Zur Entwicklung des Oberstufen-Kollegs – Peer Review-Verfahren 2005/06 20
2 Zum Schulentwicklungsplan 2006-2012 21
3 Bildungspolitische Rahmensetzungen 22
4 Zum zweiten Peer-Review-Verfahren 2010/11 27
Literatur 28
Gabriele Klewin, Hans Kroeger, Marlene Müller,Annett TasslerBericht der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg 30
1 Konzept 30
2 Schulentwicklung 38
3 Personalentwicklung 46
4 Zahlen zur Schülerschaft des OS 48
Literatur 51
Jupp Asdonk, Josef KeufferNeue rechtliche Regelungen und Gremien 52
1 Das Oberstufen-Kolleg: Versuchsschule und Wissenschaftliche Einrichtung zwischen Schulrecht und Hochschulrecht 52
2 Leitung und Beratung: Gremien der Zusammenarbeit 61
Literatur 65
Sebastian Boller, Stefan Hahn, Josef Keuffer,Gabriele Klewin, Wiebke Fiedler-EbkeBericht der Wissenschaftlichen EinrichtungOberstufen-Kolleg 66
1 Das Konzept „Forschung und Entwicklung“ – Kontinuität und Wandel 66
2 Forschungs- und Entwicklungsprojekte im Überblick 75
3 Weitere Forschungs- und Entwicklungsarbeiten 104
4 Publikationen 106
5 Aktivitäten in der universitären Lehre 113
6 Personalentwicklung 118
7 Kooperationen 124
8 Tagungen und Kolloquien am Oberstufen-Kolleg von 2005 bis 2010 125
9 Fazit 132
Literatur 135
Teil II Ausgewählte Projektbeispiele 140
Marion Wittler, Hans-Hermann SchwarzBasiskompetenz Deutsch – Förderung basalerFähigkeiten in der Sekundarstufe II 142
1 Einleitung 142
2 Forschungsansatz 143
3 Projektaktivitäten 147
4 Ergebnisreport 149
Literatur 165
Jupp Asdonk, Philipp Bornkessel,Sebastian U. Kuhnen, Johanna LojewskiForschungsprojekt „Krise und Kontinuität inBildungsgängen: der Übergang Schule-Hochschule“ 168
1 Einleitung: Bildungspolitischer Hintergrund und Problemstellung 168
2 Theoretische Ansätze 170
3 Forschungsdesign und Untersuchungsmethoden 171
4 Projektaktivitäten 175
5 Aktueller Stand 177
6 Ausgewählte Forschungsergebnisse 178
7 Arbeitsprogramm und Ziele 181
8 Transfer und Implikationen für die Schulentwicklung 182
9 Publikationen und Vorträge 183
Literatur 186
Sebastian Bollerunter Mitarbeit der FuE-Gruppe „Heterogenität“Projektbericht „Heterogenität in der gymnasialenOberstufe: Individuelle Förderung auf dem Wegzum Abitur“ (2004-2008) und Folgeprojekt(2008-2012) 188
1 Einleitung: Vorarbeiten, Arbeitsprozess und Stand der Projektarbeit 188
2 Untersuchungsfragen und Forschungsansatz 191
3 Theoretischer Hintergrund und Beschreibung des Projekts 195
4 Ziele und Arbeitsprogramm (Projektlaufzeit 2008-2010/11) 204
5 Ergebnisse (Projektlaufzeit 2004-2008) 205
6 Transfer 218
Literatur 221
Felix Rengstorf, Christine SchumacherProjektarbeit und Projektkultur in der gymnasialenOberstufe – eine qualitative Untersuchung anSchulen im Raum Ostwestfalen-Lippe 224
1 Einleitung 224
2 Forschungsansatz 226
3 Ziele und Arbeitsprogramm 227
4 Ergebnisse 233
5 Implikationen für die interne Schulentwicklung 239
Literatur 244
Ramona Lau (unter Mitarbeit von Rieke Bernard)Innere Differenzierung in der Sekundarstufe II 246
1 Einleitung 246
2 Das Schulentwicklungsprojekt „Innere Differenzierung in der Sekundarstufe II“ 247
3 Das Praxishandbuch „Innere Differenzierung in der Sekundarstufe II“ – Weiterentwicklung der Arbeit in den Jahren 2008-2010 251
4 Ausblick – weitere Transferperspektiven 252
Literatur 255
Stefan Hahn, Andreas Stockey, Matthias Wilde»Basiskurs Naturwissenschaften« 256
1 Einleitung 256
2 Forschungsansatz: Entwicklung – Erprobung – Evaluation 257
3 Projektaktivitäten 257
4 Outputkontrolle durch Evaluation 267
5 Ausblick 271
Literatur 272
Teil III Peer-Bericht 274
Jürgen Oelkers, Werner Helsper,Cornelia von Ilsemann, Rita Klötzer,Doris Lemmermöhle, Erika Risse, Dieter Spichal,Ewald TerhartBericht und Empfehlungen der Kommission 276
1 Die Kommission und ihr Auftrag 276
2 Ziel des Kollegs: Umgang mit Heterogenität 278
3 Bildungspolitische Konfliktlage 281
4 Wissenschaftliche Einrichtung 283
5 Lehrpersonen und Mitarbeitende 285
6 Wissenschaftlicher Beirat 287
7 Elternvertretung 289
8 Schulleitung 290
9 Beratungsteam und Vorstand Wissenschaftliche Einrichtung 291
10 Kollegiatinnen und Kollegiaten 292
11 Unterricht 292
12 Neue Profile 296
13 Empfehlungen 298
Literatur 304
Anhang 306
A Schulpreisunterlagen 308
A.1 Urkunde 308
A.2 Laudatio 309
A.3 Stellungnahme zur Bewerbung von Prof. Dr. Klaus-Jürgen Tillmann 310
B Allgemeine Kriterien für die Beantragung von Forschungsprojekten im Forschungs- und Entwicklungsplan 2010-2012 312
B.1 Allgemeine Zielsetzungen und inhaltliche Kriterien für die Antragstellung 312
B.2 Formale Kriterien für die Gliederung des Antrags 313
B.3 Wissenschaftliche Kriterien 313
C Auswertung der Beobachtungen der Peers im Unterricht des Oberstufen-Kollegs am 4. und 5. Oktober 2010 314
C.1 Unterricht – fachliche und didaktische Gestaltung 314
C.2 Unterricht – aktives und selbstgesteuertes Lernen 318
C.3 Unterricht – Gestaltung von Beziehungen, Lernzeit und Lernumgebung 322
C.4 Auswertung auf Kriterienebene 323
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 326

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 12.9.2012
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5162-8 / 3781551628
• ISBN-13: 978-3-7815-5162-6 / 9783781551626