Rechtschreibkompetenz bei Schülern der Sekundarstufe II (eBook)

Eine empirische Studie zum Orthographieerwerb auf der Grundlage von Konzepten selbstregulierten Lernens

Sonja Hensel (Autor)

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2016 | 1. Auflage
232 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5481-8 (ISBN)

Infos

Welche gemeinsamen Merkmale haben Jugendliche, deren Rechtschreibkompetenz trotz eines bereits erreichten mittleren Schulabschlusses nicht den Anforderungen der Sekundarstufe II genügt? Wo kann ausgehend von diesen Merkmalen schulische Förderung ansetzen?
Diese Fragestellungen liegen der vorliegenden qualitativen Studie zugrunde, die sich inhaltlich auf bereits vorhandene Erkenntnisse zum Schriftspracherwerb und zum selbstregulierten Lernen stützt.
Zu diesem Zweck werden Interviews mit männlichen Jugendlichen ausgewertet und deren Verhalten bei der Überarbeitung von Texten wird untersucht. Die Ergebnisse münden in eine Typenbildung und darauf aufbauend in konkreten Hinweisen, wo bei der Verbesserung der Rechtschreibkompetenz in der Sekundarstufe II angesetzt werden kann.

Inhalt

Sonja Hensel: Rechtschreibkompetenzbei Schülern derSekundarstufe II 1
Impressum 4
Inhaltsverzeichnis 6
1 Einleitung 10
2 Stand der Forschung: Rechtschreibung lernen und lehren 18
2.1 Positionen und sprachwissenschaftlich Grundlegendes zum Gegenstand Rechtschreibung 18
2.2 Stellenwert der Rechtschreibung im Kontext schulischer Inhalte 23
2.3 Ziele des Rechtschreibunterrichts 25
2.4 Rechtschreibkompetenz in der Sekundarstufe II 26
2.5 Methodische Fragen des Rechtschreibunterrichts 33
2.6 Orthographische Entwicklungs- und Verarbeitungsprozesse 44
2.7 Rechtschreibkompetenz 51
2.8 Zusammenfassung und Fazit: Rechtschreibung lehren und lernen in der Sekundarstufe II 71
3 Selbstreguliertes Lernen und seine Bedeutung für den Aufbau von Rechtschreibkompetenz 78
3.1 Einordnung in den Kontext basaler Vorstellungen von Lernen 79
3.2 Annäherung an den Begriff „selbstreguliertes Lernen“ 80
3.3 Modelle zum selbstregulierten Lernen 82
3.4 Komponenten selbstregulierten Lernens 87
3.5 Wirkung selbstregulierten Lernens (empirische Forschungsergebnisse) 98
3.6 Möglichkeiten der Förderung SRL 103
3.7 Implikationen der Grundsätze selbstregulierten Lernens für den Rechtschreibunterricht in der Sekundarstufe II 111
4 Darstellung der Studie und Auswertung der empirischen Daten 118
4.1 Überblick über die Studie 118
4.2 Die Stichprobe 120
4.3 Die Erhebungsinstrumente 122
4.4 Auswertung der empirischen Daten 146
4.5 Typologie jugendlicher rechtschreibschwacher Schüler 172
4.6 Methodenkritik 183
4.7 Zusammenfassung der Auswertung der empirischen Daten 185
5 Fazit und Schlussfolgerungen für die unterrichtliche Praxis 188
5.1 Synopse zentraler theoretischer Aspekte zum Ausbau der Rechtschreibkompetenz in der SII und der empirischen Ergebnisse 189
5.2 Schlussfolgerungen für die unterrichtliche Praxis zum Ausbau der Rechtschreibkompetenz in der SII 197
5.3 Schlussbemerkung 211
6 Verzeichnisse 214
Literatur 214
Abbildungsverzeichnis 229
Tabellenverzeichnis 230
Rückumschlag 232

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.3.2016
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7815-5481-3 / 3781554813
• ISBN-13: 978-3-7815-5481-8 / 9783781554818