Qualitative Sozialforschung. Lehr- und Handbücher der Soziologie (eBook)

Ein Arbeitsbuch

Aglaja Przyborski, Monika Wohlrab-Sahr (Autoren)

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2010 | 3. Auflage
404 Seiten
De Gruyter Oldenbourg (Verlag)
978-3-486-59791-2 (ISBN)

Infos

Das Buch gibt eine Einführung in Grundlagen und Praxis qualitativer Forschung. Es wird ein Bogen gespannt von der ersten Konzeption eines Forschungsvorhabens über Fragen der Erhebung, des Sampling, der Auswertung und Verallgemeinerung bis hin zur Niederschrift der Ergebnisse. Das Buch geht auf die Besonderheiten methodologischer Ansätze ein, arbeitet aber auch ihre Gemeinsamkeiten und Synergien heraus. Gemeinsame Probleme quantitativer und qualitativer Zugänge bleiben dabei nicht ausgespart. Das Buch richtet sich an Studierende der Sozial-, Wirtschafts-, Human- und Kulturwissenschaften.

Inhalt

Vorwort zur 1. Auflage 6
Inhaltsverzeichnis 8
Abbildungsverzeichnis 12
Tabellenverzeichnis 14
1 Erkenntnisinteresse, methodologische Positionierung, Forschungsfeld, Methode 16
1.1 Formulierung des Erkenntnisinteresses und der Fragestellung 16
1.2 Methodologische Positionierung 19
1.3 Bestimmung des Forschungsfeldes 21
1.4 Methodenwahl 22
2 Methodologie und Standards qualitativer Sozialforschung 26
2.1 Ausgangspunkt: Common-Sense-Konstruktionen 27
2.2 Zugang: Methodisch kontrolliertes Fremdverstehen 29
2.3 Analyseeinstellungen: Subjektiver Sinn versus Struktur der Praxis 33
2.4 „Klassische“ Gütekriterien: Validität, Reliabilität und Objektivität 36
2.4.1 Validität 37
2.4.2 Reliabilität 39
2.4.3 Objektivität 41
2.5 Weiter reichende Qualitätsstandards: Metatheoretische Fundierung und Generalisierbarkeit 43
2.5.1 Forschungsablauf der hypothesenprüfenden Verfahren 43
2.5.2 Forschungsablauf rekonstruktiver Verfahren 44
2.6 Methodenentwicklung und Methodenaneignung: Praxeologie 49
2.7 Potenziale: Transdisziplinarität und Verbindung von Grundlagen- und Anwendungswissenschaft 51
3 Im Feld: Zugang, Beobachtung, Erhebung 54
3.1 Felderschließung und teilnehmende Beobachtung 54
3.1.1 Qualitative Forschung ist Feldforschung! 54
3.1.2 Was und wer gehört zum Feld? 55
3.1.3 Wie bekommt man Zugang zum Feld? 57
3.1.4 Die eigene Rolle im Feld: Das Problem der teilnehmenden Beobachtung 59
3.2 Beobachtungsprotokolle 64
3.2.1 Wie protokolliert man Beobachtungen? 64
3.2.2 Wo und wann schreibt man seine Protokolle? 67
3.3 Allgemeine Prinzipien und forschungspraktische Schritte bei der Erhebung sprachlichen Datenmaterials 68
3.3.1 Feldkontakt: Erste Gespräche mit Informanten und möglichen Interviewpartnern 68
3.3.2 Strategien der Gewinnung von Interviewpartnern und Teilnehmerinnen an Gruppendiskussionen 73
3.3.3 Kommunikation zur Vereinbarung von Terminen für die Erhebung 74
3.3.4 Erhebungsort und Rahmenbedingungen der Erhebung 77
3.3.5 Technische Geräte 80
3.3.6 Erhebungssituation: Kommunikation in der Rolle der Interviewerin oder Gruppendiskussionsleiterin 81
3.3.7 Spezielle Probleme und Verhalten während der Erhebung 89
3.4 Spezielle Formen des Interviews und der Erhebung 92
3.4.1 Narrative Interviews 93
3.4.2 Gruppendiskussionen 102
3.4.3 Gruppendiskussionen und Interviews mit Kindern 116
3.4.4 Paar- und Familieninterviews, Familiengespräche 123
3.4.5 Experteninterviews 132
3.4.6 Offene Leitfadeninterviews 139
3.4.7 Fokussierte Interviews/Fokusgruppeninterviews 146
3.4.8 Authentische Gespräche 156
3.5 Datensicherung: Transkription 161
3.5.1 Prinzipien der Transkription gesprochener Sprache 163
3.5.2 TiQ – ein Transkriptionssystem zur Erfassung von Gesprächen für eine rekonstruktive Auswertung 165
3.5.3 HIAT auf der Basis von EXMARaLDA: Ein hoch ausdifferenziertes Transkriptionssystem 168
3.5.4 Prinzipien und Techniken der Transkription von Filmen 169
3.5.5 MoViQ: Ein Transkriptionssystem zur Erfassung von Filmen für eine rekonstruktive Auswertung 170
4 Sampling 174
4.1 Sampling und Repräsentativität: Wofür stehen die ausgewählten Fälle? 174
4.2 Was bedeutet Sampling? 175
4.3 Samplingeinheiten und Beobachtungseinheiten 177
4.4 Formen des Sampling in qualitativen Untersuchungen 178
4.4.1 Theoretical Sampling 178
4.4.2 Sampling nach bestimmten, vorab festgelegten Kriterien 179
4.4.3 Snowball-Sampling 181
4.5 Zur Kombinierbarkeit von Samplingverfahren 182
4.6 Wann hat man genügend Fälle? 183
5 Auswertung 184
5.1 Grounded-Theory-Methodologie 185
5.1.1 Entstehungshintergrund des Verfahrens 187
5.1.2 Bevorzugte und mögliche Erhebungsinstrumente 190
5.1.3 Theoretische Einordnung 191
5.1.4 Theoretische Grundprinzipien und methodische Umsetzung 194
5.1.5 Schritte der Auswertung 207
5.2 Narrationsanalyse 218
5.2.1 Entstehungshintergrund des Verfahrens 218
5.2.2 Bevorzugte und mögliche Erhebungsinstrumente 220
5.2.3 Theoretische Einordnung 221
5.2.4 Theoretische Grundprinzipien und methodische Umsetzung 222
5.2.5 Schritte der Auswertung und Interpretationsbeispiel 232
5.3 Objektive Hermeneutik 241
5.3.1 Entstehungshintergrund des Verfahrens 241
5.3.2 Theoretische Einordnung 242
5.3.3 Bevorzugte und mögliche Erhebungsinstrumente 246
5.3.4 Theoretische Grundprinzipien und methodische Umsetzung 247
5.3.5 Schritte der Interpretation 261
5.3.6 Interpretationsbeispiel: Schuhe ausziehen oder nicht? 266
5.4 Die dokumentarische Methode 272
5.4.1 Entstehungshintergrund des Verfahrens 272
5.4.2 Bevorzugte und mögliche Erhebungsinstrumente sowie Anwendungsfelder 273
5.4.3 Theoretische Einordnung 275
5.4.4 Theoretische Grundprinzipien und methodische Umsetzung 278
5.4.5 Schritte der Interpretation: Auswertungspraxis (Texte) 287
5.4.6 Interpretationsbeispiel: Gespräch mit zwei jungen Frauen 300
5.5 Interpretation fremdsprachigen Materials 309
6 Generalisierung 312
6.1 Was ist das Problem? Worum geht es bei der Generalisierung? 314
6.2 Grundmodelle der Generalisierung 317
6.2.1 Deduktives Erklären vs. Rekonstruktion von Konfigurationen und Mechanismen 317
6.2.2 Formen der Generalisierung 319
6.3 Idiographik oder Nomothetik? Ein historischer, aber systematisch aufschlussreicher Kontrast 323
6.3.1 Individualisierung vs. Generalisierung 323
6.3.2 Gesetzeswissenschaften und Wirklichkeitswissenschaften 326
6.3.3 Der Idealtypus als Mittel verstehenden Erklärens 329
6.4 Verwendung idealtypischer Konstruktion in der Forschung 333
6.5 Anwendung: Vom Fall zum Typus 336
6.5.1 Fallstruktur und Typus 336
6.5.2 Elemente der Idealtypenkonstruktion als Methode: Abstrahierung, Kontextualisierung, Kohärenzstiftung 337
6.5.3 Metatheoretische Kategorien 339
6.6 Christine Späth als exemplarischer Fall des Typus „Idealisierung“ 339
6.6.1 Metatheoretische Kategorien der Biographieanalyse 340
6.6.2 Vom Fall zum Typus 341
7 Darstellung rekonstruktiver Ergebnisse 352
7.1 Zur Relevanz der Darstellung 352
7.2 Gütekriterien und Darstellung 354
7.3 Die Erzählperspektive 355
7.4 Darstellungsformate, -elemente und -aufbau 359
7.5 Darstellung von Interpretationen, Fällen und komparativen Analysen 362
Literatur 366
Personenverzeichnis 390
Sachverzeichnis 394

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.1.2010
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Soziologie
• ISBN-10: 3-486-59791-4 / 3486597914
• ISBN-13: 978-3-486-59791-2 / 9783486597912