Blick ins Buch

Wie das Gehirn liest

Die neuronalen Prozesse beim Lesen

Angelina Landau (Autor)

Buch | Softcover

102 Seiten

2016
Tectum Wissenschaftsverlag
978-3-8288-3708-9 (ISBN)

Lese- und Medienproben

Inhaltsverzeichnis (PDF)

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Weshalb k nnen wir den Begriff 'Latte macchiato' im Unterschied zum Wort 'Schauhf ll' viel schneller lesen? Warum k nnen wir Begriffe mit einem Blick automatisch erkennen? Wie funktioniert Lesen? Was passiert beim Lesen im Gehirn? Und wodurch unterscheiden sich Personen mit Lese-Rechtschreib-Schw che von unauff lligen Lesern? Wissenschaftlich fundiert, jedoch in verst ndlicher Sprache und mithilfe anschaulicher Beispiele und Abbildungen, gibt Angelina Landau einen guten berblick ber die neuronalen Grundlagen des Lesens. Sie ffnet die Blackbox Gehirn und beleuchtet den automatisierten Leseprozess vom Erkennen visueller Zeichen bis hin zum Erfassen von Inhalten. Neben den Unterschieden zwischen Gehirnen von Lesern, Analphabeten und Legasthenikern zeigt die Autorin auch, wie sich das Gehirn im Laufe des Leserlernprozesses ver ndert. Eindrucksvolle Ph nomene, wie dass Leser eine bessere H rleistung als Analphabeten zeigen und dass Leseanf nger h ufig spiegelverkehrt schreiben, werden so verst ndlich.

1_ Wie lesen wir? Beschreibung des Leseprozesses auf okulomotorischer Ebene
1.1_ Physiologische Grundlagen des Lesens
1.2_ Fixationen und Sakkaden_
1.2.1_ Blickbewegungsmuster von Kindern
1.3_ Die Bedeutung der parafovealen Wahrnehmung beim Lesen
2_ Modellvorstellung des Leseprozesses
2.1_ Das Zwei-Wege-Modell
2.2_ Das mentale Lexikon

3_ Wie werden Worte erkannt?
3.1_ Informationsweiterleitung: Wie gelangt die Schrift vom Blatt ins Gehirn
3.2_ Die Verarbeitung von Sehreizen in der Großhirnrinde
3.3_ Worterkennung im visuellen Wortformareal_
3.3.1_ Lage- und Wahrnehmungsinvarianz

4_ Neuronale Verarbeitung von Wörtern_
4.1_ Problematik der Messmethoden_
4.2_ Wichtige Regionen der Sprachverarbeitung
4.2.1_ Phonologische Verarbeitung
4.2.2_ Semantische Verarbeitung
4.2.3_ Syntaktische Verarbeitung
4.2.4_ Vereinfachte funktionelle Konstruktion des Sprachsystems
4.3_ Der Weg der Worte im Gehirn
4.4_ Neuronale Korrelate des Zwei - Wege - Modells
4.5_ Vergleich der neuronalen Verarbeitung verschiedener Sprachen
4.6_ Celebrale Strukturen von Leseanfängern
4.7_ Das Gehirn von Analphabeten

5_ Leseschwächen
5.1_ Allgemeine Informationen über Leseschwächen
5.1.1_ Diagnostik
5.1.2_ Häufigkeit
5.1.3_ Geschlechterunterschiede
5.1.4_ Symptomatik
5.1.5_ Verlauf und Prognose
5.1.6_ Komorbiditäten
5.1.7_ Prognose im Vorschulalter
5.1.8_ Therapie
5.2_ Das Legasthenikergehirn
5.3_ Ursachen von Lesestörungen
5.3.1_ Genetische Disposition
5.3.2_ Phonologische Defizit-Hypothese
5.3.3_ Magnozelluläre Defizit-Hypothese
5.4_ Ausprägung von Leseschwächen in verschiedenen Ländern_

6_ Lesen und Evolution
6.1_ Die These des neuronales Recyclings

7_ Fazit

Anhang
Abbildungsverzeichnis
Literaturverzeichnis

Erscheinungsdatum	09.05.2016
Reihe/Serie	Marburger Schriften zur Lehrerbildung ; 12
Zusatzinfo	s/w-Abb.
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	162 g
Themenwelt	Schulbuch / Wörterbuch
	Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte	2010 bis 2019 n. Chr. • Alphabetisierung • Analphabetismus • Deutsch • Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden • Gehirn • Hirnforschung • Legasthenie • Lesen • Lesenlernen • Leser • Lese-Rechtschreib-Schwäche • Leserlernprozess • Leseschwäche • Leseunterricht • Leseverständnis • Leseverstehen • mentales Lexikon • Mitteleuropa • Neurowissenschaft • Wortverstehen
ISBN-10	3-8288-3708-5 / 3828837085
ISBN-13	978-3-8288-3708-9 / 9783828837089
Zustand	Neuware