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Individuelle Curricula von Lehrkräften in der Algebra

(Autor)

Buch | Softcover
336 Seiten
2018
Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften
978-620-2-32190-7 (ISBN)
CHF 139,85 inkl. MwSt
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Das theoretische Konstrukt der individuellen Curricula von Lehrkräften, operationalisiert mit Hilfe des Forschungsprogramms Subjektive Theorien (FST), wurde für die Untersuchung der individuellen Konzepte von Lehrkräften im Bereich der Algebra der Klassenstufen 7 und 8 mit dem Ziel ihre Unterrichts- und Planungsentscheidungen im Algebraunterricht nachzuvollziehen und zu verstehen und damit einen Einblick in den realen Unterrichtsalltag zu erhalten, genutzt. Untersucht wurden neun Gymnasiallehrkräfte mit Hilfe einer Interviewstudie. Weiterhin wurden die Resultate der einzelnen Fallstudien gegeneinander kontrastiert und es konnten drei Typen individueller Algebracurricula entwickelt werden. Die Ergebnisse zeigten beispielsweise, dass ein Hauptproblem für die Lehrkräfte darin besteht, dass sie in ihrem Algebraunterricht die syntaktischen und semantischen Elemente der Algebra eher voneinander trennen und dabei für sie die Frage auftaucht, in welchem Verhältnis diese unterrichtet werden sollten. Ein Vergleich der vorliegenden Untersuchung mit bestehenden Untersuchungen in anderen mathematischen Domänen untermauert den Verdacht der Domänenspezifität individueller Curricula.

Nach dem Lehramtsstudium der Politikwissenschaft und Mathematik, das ich mit dem Master of Education abschloss, wurde ich im Fachbereich Mathematikdidaktik an der Georg August Universität Göttingen promoviert, an der ich auch studierte. Abgeschlossen wurde die Promotion durch das vorliegende Buchprojekt.Seitdem bin ich im Schuldienst tätig.

Erscheinungsdatum
Sprache deutsch
Maße 150 x 220 mm
Gewicht 517 g
Themenwelt Mathematik / Informatik Mathematik Algebra
Schlagworte Algebra • Bildungswesen • Individuelle Curricula • Qualitative Forschung
ISBN-10 620-2-32190-3 / 6202321903
ISBN-13 978-620-2-32190-7 / 9786202321907
Zustand Neuware
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