Blick ins Buch

Konzeptualisierung und Diagnose von mathematischem Grundwissen und Grundkönnen

Eine theoretische Betrachtung und exemplarische Konkretisierung am Ende der Sekundarstufe II

Nora Feldt-Caesar (Autor)

Buch | Softcover

XIV, 367 Seiten

2017 | 1. Aufl. 2017
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-17372-2 (ISBN)

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Auf Grundlage der Tätigkeitstheorie beschreibt Nora Feldt-Caesar verallgemeinernd den Prozess der Konzeptualisierung mathematischer Mindeststandards und die sich hieraus ergebenden Anforderungen an die Diagnose ihrer Verfügbarkeit. Mit dem sogenannten 'Elementarisierenden Testen' entwickelt die Autorin ein entsprechendes Diagnoseverfahren. Sie nimmt eine exemplarische Konkretisierung vor und konzipiert ein Testinstrument zur Diagnose des am Ende der Sekundarstufe II verfügbaren Grundwissens und Grundkönnens im Inhaltsbereich 'Funktionaler Zusammenhang', das sie empirisch erprobt. Durch ein automatisch generiertes Feedback kann dieses Diagnoseinstrument von Lehrkräften und Lernenden flexibel genutzt werden.

Nora Feldt-Caesar promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Regina Bruder in der Arbeitsgruppe Didaktik am Fachbereich Mathematik der Technischen Universität Darmstadt.

Konzeptualisierung von mathematischen Mindeststandards vor dem Hintergrund der Tätigkeitstheorie.- Theoretischer Ansatz zur Entwicklung eines Diagnoseverfahrens: das 'elementarisierende Testen'.- Das Konzept des 'Mathematischen Grundwissens und Grundkönnens' als exemplarische Konkretisierung.- Entwicklung und Erprobung eines digitalen, elementarisierenden Diagnoseinstruments.

Erscheinungsdatum	23.02.2017
Reihe/Serie	Perspektiven der Mathematikdidaktik
Zusatzinfo	XIV, 367 S. 38 Abb.
Verlagsort	Wiesbaden
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	497 g
Themenwelt	Schulbuch / Wörterbuch
	Mathematik / Informatik ► Mathematik
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte	Adaptives Testen • Digitale Diagnose • Education • Elementarisierendes Testen • Konkretisierung und Operationalisierung von Mindes • Konkretisierung und Operationalisierung von Mindeststandards • Mathematics • mathematics education • Mathematikunterricht (Sekundarstufe II) • Mindeststandards und Mindestlernziele • Tätigkeitstheorie • Teaching of a specific subject
ISBN-10	3-658-17372-6 / 3658173726
ISBN-13	978-3-658-17372-2 / 9783658173722
Zustand	Neuware