Blick ins Buch

Globales Lernen im Politikunterricht

Klaus Moegling, Bernd Overwien, Wolfgang Sachs (Herausgeber)

Buch | Softcover

239 Seiten

2010
Verlag Barbara Budrich
978-3-934575-63-9 (ISBN)

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Das Konzept einer Didaktik Globalen Lernens ist auf die weltweiten Vernetzungs- und Verflechtungsvorgänge bezogen, die mit dem Begriff der Globalisierung umschrieben werden. Globales Lernen im Politikunterricht hat die Aufgabe, zu einer selbstständigen und kritischen Auseinandersetzung mit globalisierten Systemen, Strukturen, Prozessen, Akteuren anzuregen. Auch ermöglicht die Konzeption Globalen Lernens die Analyse und Beurteilung unterschiedlicher Entwicklungsverläufe von Gesellschaften im internationalen Kontext und die Untersuchung der Ursachen und Folgen dieser Entwicklung. Hierzu werden kontroverse Blickwinkel und mehrfache Perspektivenwechsel ermöglicht, die die Lernenden forschend und entdeckend verfolgen und für die Herausbildung ihrer Urteils- und Handlungskompetenz auf dem Weg zu einem weltbürgerlichen Denken nutzen können.Das vorliegende Buch entwickelt einen politikdidaktischen Rahmen Globalen Lernens, bietet fachwissenschaftliche Grundlagen, stellt einzelne regionale Beispiele ausführlicher dar, eröffnet exemplarisch unterschiedliche didaktische Zugriffe und dokumentiert Unterrichtsbeispiele für Globales Lernen in der Auseinandersetzung mit der 'Einen Welt'.

Prof. Dr. Klaus Moegling, Fachbereich Gesellschaftswissenschaften, Universität Kassel, Studienseminar für Gymnasien in Kassel, Jacob-Grimm-Schule Kassel. Prof. Dr. Bernd Overwien, Lehrstuhl der Didaktik für die politische Bildung an der Universität Kassel, Fachbereich Gesellschaftswissenschaften. Prof. Dr. Wolfgang Sachs, Wuppertaler Institut für Klima, Umwelt und Energie, Mitglied des Club of Rome.

Klaus Moegling/ Bernd Overwien/ Wolfgang Sachs (Hrsg.):
Globales Lernen im Politikunterricht.

1Karl Kruhm:
Vorwort 7

Teil I: Fachdidaktische Grundlagen

2Klaus Moegling/ Bernd Overwien:
Globalisierung als Inhaltsfeld des Politikunterrichts 11
3Bernd Overwien:
Praktische Zugänge zur Entwicklung und Nachhaltig-keit in der politischen Bildung 29

Teil II: Fachwissenschaftliche Grundlagen

4Wolfgang Sachs:
Begrenzte Ressourcen und globale Gerechtigkeit 44

Teil III: Nationale Besonderheiten im
Kontext der Globalisierung –
am Beispiel Chinas und Brasiliens

5Jens Hürter:
Chinas langer Marsch zur silbernen Reisschale 60
6Dana de la Fontaine:
Brasilien: Ein Land zwischen Zukunft und Vergangenheit 90
7Dieter Gawora:
Traditionelle Völker und Gemeinschaften als gesell-schaftliche Akteure 106

Teil IV: Didaktische Zugangsweisen zum
Globalen Lernen

8 Klaus Moegling:
Didaktische Vorgehensweisen in der Behandlung der Entwicklungsthematik: Der deduktive Ansatz in der
Jahrgangsstufe 13 131
9Kerstin Otto:
Globale Entwicklung verstehen –
der induktive Ansatz 151

Teil V: Praxisbeispiele Globalen Lernens
10Dennis Chrubasik/ Susanne Rosenkranz:
Das Planspiel POL&IS –
ein erfahrungsorientierter Ansatz Globalen Lernens 164
11Viktoria Janot:
Globales Lernen in der Sekundarstufe I.
Ein Projekt zum „Fair Trade“ in einer 6. Klasse (Hauptschule“) 186
12Katharina Schleich:
Der ‚Konsumkritische Stadtrundgang‘ als eine Chance Globalen Lernens 214

Zu den Autorinnen und Autoren 232

Prolog-Verlag: Verlagsprogramm im Überblick235

Erscheint lt. Verlag	1.11.2010
Reihe/Serie	prolog – Erfahrungsorientierter Politikunterricht ; 1
Co-Autor	Susanne Rosenkranz, Katharina Schleich
Verlagsort	Leverkusen-Opladen
Sprache	deutsch
Maße	170 x 240 mm
Gewicht	490 g
Themenwelt	Kinder- / Jugendbuch
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Sekundarstufe I+II
Schlagworte	Erfahrungsorientiertes Lernen • Globales Lernen • Globalisierung • Interkulturelle Bildung • Politikunterricht • Polititikdidaktik • Polititikdidaktik, erfahrungsorientiertes Lernen, Politikunterricht, Globalisierung, Globales Lernen
ISBN-10	3-934575-63-3 / 3934575633
ISBN-13	978-3-934575-63-9 / 9783934575639
Zustand	Neuware